高中生英語作文中動詞誤用與對策-個案研究.pdf

1、錯誤分析，作為應(yīng)用語言學的一個研究領(lǐng)域，針對第二語言和外語學習者在學習過程中所犯的各種錯誤加以分析。有關(guān)研究表明，通過錯誤分析，教師可以了解學習者掌握語言知識的程度以及他們所采取的學習策略；錯誤分析還可促使教師探索學習者外語學習的過程，有效地處理學習者的錯誤，從而優(yōu)化教學效果。但實際上許多教師對學生的錯誤往往采取不合適的對策。因此，本研究很有必要。
　　 本文以錯誤分析理論和中介語理論為指南，深入探討教師如何有效地處理學生的語言

2、錯誤才能顯著提高他們的書面表達能力這個富有意義的課題。筆者對自己所教的高一兩個班62名學生英語作文中的動詞誤用加以分析，將其適當?shù)胤诸?，其中兩大主要錯誤類型是語際錯誤和語內(nèi)錯誤，并找出錯誤原因。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)相關(guān)研究、測試分析和問卷調(diào)查結(jié)果，我們采取增加語言輸入、同伴糾錯以及當面糾錯相結(jié)合的糾錯方式來減少學生寫作中的錯誤，以提高學生的英語水平。為了檢驗其有效性，筆者進行了三個月的教學實驗。實驗結(jié)果表明：實施這些對策，可激發(fā)學生的學習積