高中生英語閱讀策略使用現狀調查——濟源一中個案研究.pdf

1、閱讀作為語言學習最經常的輸入方式，在基礎英語教學中起著決定性作用。英語閱讀既是獲得信息的重要方式也是從書面語言中獲得知識的首要方式。它不僅是英語學習的重要目的，也是英語學習的重要方法。然而，在目前的高中學校英語教學中，英語閱讀教學被認為是很難的教學任務。那也就是說，高中學生在英語閱讀理解方面通常被認為是不合格的。
　　在心理語言學和認知心理學理論的影響下，現代閱讀理論指出：閱讀理解的過程是一個復雜的認知過程，是讀者在對文章推斷過程

2、中充當積極地角色在閱讀理解方面很重要。以西方國家的閱讀策略理論和閱讀策略成就為基礎，中國的語言學家和英語教師進行了閱讀策略方面的調查研究。本論文旨在發(fā)現中國高中生閱讀策略使用情況。筆者以河南省濟源第一中學高二學生為研究對象，采用問卷調查的方法,調查中國高中生英語閱讀策略使用情況。
　　通過調查，發(fā)現以下結果：第一，大多數高中生在閱讀方面仍處于被動地位。相當多的學生沒有閱讀策略意識，他們不知道什么時候如何運用閱讀策略幫助理解。第二，

3、優(yōu)秀閱讀者和困難閱讀者的閱讀策略存在差異，優(yōu)秀閱讀者是有策略的讀者，他們有閱讀目的，閱讀時，他們能控制自己的理解；當理解出現問題時，他們能使用各種各樣的閱讀策略糾正對文章的理解。對于不同的文章，他們能靈活的使用閱讀策略。相反，困難讀者閱讀策略較少，不能靈活使用。第三，英語閱讀策略使用在性別方面存有差異。與牛津調查結果一致。調查表明：女生比男生更積極地使用閱讀策略。根據以上調查，筆者提出了幾點教學建議，如創(chuàng)造輕松快樂的英語學習氣氛、教師和