中學(xué)化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)物理學(xué)知識(shí)滲透之初探.pdf

1、化學(xué)和物理學(xué)都屬于自然科學(xué)范疇，它們是從不同的角度來研究物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)。因此，它們本身就存在著天然的聯(lián)系。再?gòu)幕瘜W(xué)與物理學(xué)兩門科學(xué)發(fā)展的歷程來看，它們之間的聯(lián)系越來越多，也越來越緊密?；瘜W(xué)課程和物理課程是中學(xué)的兩門基礎(chǔ)課程，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)物理學(xué)知識(shí)滲透有如下幾方面的作用：(1)有利于克服當(dāng)前分科課程的弊端；(2)符合當(dāng)前科學(xué)發(fā)展的要求，符合科學(xué)教育的目標(biāo)，也符合STS教育的科學(xué)發(fā)展觀；(3)能為學(xué)生在“科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)”獲得對(duì)科學(xué)本質(zhì)的

2、理解、統(tǒng)一的科學(xué)原理及全面的科學(xué)方法創(chuàng)造條件。 以中學(xué)化學(xué)課本(人教版)中與中學(xué)物理學(xué)有關(guān)的知識(shí)按照知識(shí)大塊、分別就光學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、熱學(xué)、穩(wěn)恒電流、電磁學(xué)、氣體定律、原子物理學(xué)、物態(tài)變化等知識(shí)與化學(xué)學(xué)科結(jié)合來分析中學(xué)化學(xué)與物理學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。 針對(duì)現(xiàn)今中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透教學(xué)存在的問題及對(duì)產(chǎn)生的原因分析，提出如下建議。學(xué)校及各級(jí)教育部門方面：(1)可加強(qiáng)學(xué)科“滲透”教學(xué)的宣傳力度；(2)為一線的教師提供更多的備課資

3、源；(3)舉辦一些關(guān)于學(xué)科滲透教學(xué)的培訓(xùn)、講座、示范課及教學(xué)比武等。這些都能夠從思想上、教學(xué)資源及滲透教學(xué)技巧上為一線的教師提供幫助?；瘜W(xué)教師方面： (1)從思想上跟上時(shí)代的步伐，更新教育觀念，放下思想包袱。放下教學(xué)是“一心為了學(xué)生升學(xué)的思想”，樹立教育是為了學(xué)生全面發(fā)展的思想。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中樹立滲透意識(shí)；(2)開闊視野，跳出學(xué)科界限；(3)熟悉中學(xué)化學(xué)及物理學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為滲透教學(xué)作好鋪墊；(4)整體把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，抓住滲透

4、教學(xué)的時(shí)機(jī)；(5)精心選擇教學(xué)素材，開展?jié)B透教學(xué)，發(fā)揮學(xué)科間正向遷移作用；(6)將物理學(xué)知識(shí)有機(jī)的融合到化學(xué)學(xué)科教學(xué)中；(7)重視化學(xué)史教育；(8)在“過程與方法”上下功夫。 本文采用了文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法及實(shí)驗(yàn)研究等方法。 從當(dāng)前可查到的文獻(xiàn)來看，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)物理學(xué)知識(shí)滲透發(fā)表的文章不多，并且在此中的文章多以習(xí)題形式展現(xiàn)。對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)物理學(xué)知識(shí)滲透的原則和方法研究的更少，且分析得不夠全面。因此，全面總結(jié)中