中學(xué)英語課堂學(xué)生需要探究.pdf

1、自上個世紀(jì)80年代后期、90年代初期素質(zhì)教育就被提出，但在實踐上，推進(jìn)素質(zhì)教育的道路是很曲折的。新課程、新理念并沒有完全走進(jìn)我們的課堂，并沒有成為日常教學(xué)的常態(tài)。隨著新課程的全面推廣開，人們越發(fā)需要將其理念付諸實踐。本文從學(xué)生課堂需要出發(fā)，探究將新課程真正落實在課堂里。對于需要理論的研究可謂汗牛充棟。但將需要理論應(yīng)用于英語教學(xué)中，國內(nèi)沒有這樣的專著。只在教學(xué)設(shè)計，如活動課程、自主性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，都考慮了學(xué)生需要。在美國，研究課程和教

2、學(xué)十分重視依據(jù)學(xué)生需要展開。出現(xiàn)了這方面的專著。如Jonathan C.Erwin所著The Classroom of Choice，Tim Packwood和Tim Whitaker所著'Needs Assessment in Post-16 Eduction'。
　　 本文在文獻(xiàn)研究、資料整和的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實踐操作，即實驗研究的方法，采取調(diào)查研究，教學(xué)對比實驗，調(diào)查問卷等進(jìn)行研究。本論文探究學(xué)生課堂教學(xué)中的需要，并且依據(jù)