長春市與波士頓高校學生體育態(tài)度及影響因素的比較研究.pdf

1、本研究在借鑒相關研究成果及其他領域研究的基礎上，以文化背景差異較大的長春市大學生和波士頓大學生為調(diào)查對象，采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法，通過運用體育活動態(tài)度調(diào)查表測試，對長春市和波士頓兩地大學生體育態(tài)度及影響體育態(tài)度的因素進行比較，以探求兩地區(qū)大學生對體育活動的心理反應傾向和需求意向。通過比較其異同，揭示其體育行為的內(nèi)在動力所在，找出影響體育態(tài)度的主要因素，引導他們更積極地參與體育活動，促進身心健康。同時為行政主管部門在學校體

2、育管理上進行宏觀決策，為體育教師如何培養(yǎng)大學生積極的體育態(tài)度提供理論依據(jù)和參考。 通過研究得出如下結(jié)論： 長春市大學生體育態(tài)度的綜合排序是身心健康、精神解脫、社交、審美、自我磨練和追求刺激。波士頓大學生體育態(tài)度的綜合排序是身心健康、審美、社交、精神解脫、追求刺激和自我磨練。 長春市大學生對體育功能的認識及從事體育的動機主要是促進身心健康與增進社會交往，而在通過體育追求刺激這方面比較消極，對于其他功能的認識態(tài)度較為

3、中性。波士頓大學生同樣認為身心健康是體育的主要功能，并且表現(xiàn)出對體育美的認可。波士頓大學生除女性在追求刺激和自我磨練的維度上態(tài)度不積極，其他維度都持肯定的態(tài)度。波士頓大學生的體育態(tài)度強于長春市大學生。男性大學生在社交、追求刺激和審美維度上差異顯著；女性大學生則在社交、身心健康和審美維度上差異顯著。在兩地大學生體育態(tài)度體系中，身心健康維度都占據(jù)了核心和主導地位。 影響兩地區(qū)大學生積極體育態(tài)度形成的因素包含三個方面內(nèi)容。既社會因素、