長(zhǎng)春市高校教師體育生活方式現(xiàn)狀與影響因素分析.pdf

1、世界衛(wèi)生組織(WHO)在其憲章中為健康做出了一個(gè)比較確切的定義：“健康不僅是沒(méi)有疾病或不虛弱，而是身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)方面的完好狀態(tài)?！盵1]該概念揭示了健康概念的精髓，它是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)人執(zhí)意追求的目標(biāo)，并成為現(xiàn)代世界各國(guó)積極推崇的最具權(quán)威、具有影響的健康定義。據(jù)報(bào)道，我國(guó)知識(shí)分子平均壽命1985年為58.52歲，到1995年只有56.34歲，社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步了十年，而知識(shí)分子平均壽命卻比全國(guó)平均壽命(66.45歲)短了幾

2、歲[2]。這種反?，F(xiàn)象除知識(shí)分子工作負(fù)荷重、心理壓力大、精神過(guò)度緊張等因素外，與知識(shí)分子的體育運(yùn)動(dòng)行為也大有關(guān)系。 為此，本文針對(duì)目前影響長(zhǎng)春市高校教師體育生活方式的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法、問(wèn)卷調(diào)查法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法研究以下幾個(gè)問(wèn)題： 第一.了解長(zhǎng)春市高校教師的體育態(tài)度。第二.了解長(zhǎng)春市高校教師體育生活方式的現(xiàn)狀。第三.分析和探討影響長(zhǎng)春市高校教師體育生活方式的主要因素。第四.提出建議，以形成有利于高

3、校教師身心健康發(fā)展的體育生活方式。 統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示： 1.直接體育行為是高校教師體育生活方式的最主要形式。2.長(zhǎng)春市高校教師健康狀況不容樂(lè)觀(guān)。其中，中間兩個(gè)年齡層(36-55歲)的高校教師健康狀況趨于良好的比例相對(duì)比較低。(分別為31.6％和33.7％。)3.長(zhǎng)春市高校教師體育參與的次數(shù)少，強(qiáng)度低。體育人口比例偏低。4.長(zhǎng)春市高校教師選擇的體育鍛煉內(nèi)容成多元化發(fā)展。多以要求投入較少、場(chǎng)地器材簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)項(xiàng)目為主。5.體育態(tài)度

4、測(cè)量結(jié)果顯示，87％的高校教師體育態(tài)度得分高于平均分-45分，說(shuō)明長(zhǎng)春市高校教師的體育態(tài)度基本處于良好水平，即“積極態(tài)度”。6.通過(guò)R因子分析。確定了體育情感、體育認(rèn)知、體育行為傾向共同構(gòu)成了長(zhǎng)春市高校教師體育態(tài)度結(jié)構(gòu)體系。其中體育情感體驗(yàn)因子為最主要因素，其貢獻(xiàn)率39.5％。7.通過(guò)回歸分析得出，對(duì)高校教師的體育生活方式產(chǎn)生顯著性影響的因素依其影響程度的大小分別為工作壓力、余暇時(shí)間、體育態(tài)度。 為了適應(yīng)高校體制改革，促進(jìn)高等教