中等職校教師激勵(lì)機(jī)制研究——以宜賓市商職校為例.pdf

1、伴隨著經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型技術(shù)人才的需求與日俱增，使得我國(guó)中等職業(yè)教育呈現(xiàn)出巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＲ_保中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，就必須建設(shè)一支數(shù)量充足、質(zhì)量合格、結(jié)構(gòu)合理、勤于工作的中等職校師資隊(duì)伍，減少中等職校優(yōu)秀教師的流失，優(yōu)化中等職校師資隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。因此如何建立一套完善且有效的教師激勵(lì)機(jī)制，成為一個(gè)亟待解決的問題。 本研究從社會(huì)發(fā)展對(duì)中等職校教師提出的要求以及中等職校健全教師激勵(lì)機(jī)制的重要性

2、和必要性入手，闡明了優(yōu)化中等職校教師激勵(lì)機(jī)制的意義，對(duì)研究中涉及的關(guān)鍵概念(中等職校、中等職校教師、激勵(lì)、激勵(lì)機(jī)制等)進(jìn)行了界定，對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)激勵(lì)理論(馬斯洛的需求層次理論、赫茨伯格的雙因素理論、弗魯姆的期望理論、全面激勵(lì)理論)和教師激勵(lì)機(jī)制的研究進(jìn)行了梳理。 本研究以我國(guó)西部地區(qū)頗有代表性的中等職校--宜賓市商職校為研究對(duì)象，采用問卷調(diào)查法和訪談法進(jìn)行了實(shí)證研究。通過對(duì)該校200名教師進(jìn)行問卷調(diào)查、對(duì)部分代表型人物進(jìn)行訪談，分