網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中學(xué)生情感缺失問(wèn)題研究.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是不同于傳統(tǒng)教學(xué)的一種新的教學(xué)方式，給傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來(lái)了很大的沖擊。但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也具有很多弱點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中學(xué)生情感缺失問(wèn)題就是其中必須要得到重視的一項(xiàng)。因此，本課題以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中學(xué)生的情感缺失為研究對(duì)象，分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中學(xué)生情感缺失的現(xiàn)狀，并對(duì)其產(chǎn)生的原因從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)方面進(jìn)行了分析，最后針對(duì)這些問(wèn)題提出了一些可行性較高的建議。
　　 在研究過(guò)程中，全文共采用了文獻(xiàn)法、調(diào)查法和訪談法三種方法。本文通過(guò)文獻(xiàn)

2、法對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中學(xué)生的情感缺失的相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行了分析和研究，這為本文的研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中學(xué)生的情感缺失情況，本文采用調(diào)查法對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中學(xué)生的情感缺失情況進(jìn)行了調(diào)查與研究。另外，筆者對(duì)一些中小學(xué)的教師與學(xué)生進(jìn)行了訪談，并獲得了大量的信息。
　　 在第1章的引言部分中，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中學(xué)生情感缺失問(wèn)題的研究歷程進(jìn)行了回顧，并選用湯益芳對(duì)網(wǎng)絡(luò)情感教育的定義對(duì)學(xué)生情感缺失問(wèn)題進(jìn)行研究，還對(duì)目前國(guó)內(nèi)對(duì)

3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中的情感教育缺失的研究的兩個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。
　　 在第2章中，我們從四個(gè)方面闡述了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，并從三個(gè)方面說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中學(xué)生情感缺失的表現(xiàn)。
　　 在第3章中，我們從網(wǎng)絡(luò)本身特點(diǎn)、學(xué)校和教師三個(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中學(xué)生情感缺失的原因進(jìn)行了分析。導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生情感缺失的原因是多方面的，解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中學(xué)生情感缺失的問(wèn)題已非常緊急。
　　 在第4章中，我們針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)