高師數(shù)學(xué)系學(xué)生課堂教學(xué)能力形成與發(fā)展研究.pdf

1、由于素質(zhì)教育的開(kāi)展，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的關(guān)注程度越來(lái)也高，師范教育是培養(yǎng)未來(lái)教師的主陣地，高校師范教育也受到關(guān)注，高校師范教育改革也在興起。高師數(shù)學(xué)系學(xué)生是未來(lái)的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，高師數(shù)學(xué)系的數(shù)學(xué)教學(xué)教育時(shí)期是他們職業(yè)生涯的最初階段。但反映高校師范畢業(yè)生走上工作崗位教學(xué)能力不盡于人意的情況由來(lái)已久，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，本篇論文主要是對(duì)數(shù)學(xué)系高師生教學(xué)能力發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行了研究，通過(guò)從問(wèn)卷調(diào)查和課程《數(shù)學(xué)教學(xué)論》教學(xué)實(shí)驗(yàn)所獲得的數(shù)據(jù)以及學(xué)生的成績(jī)數(shù)據(jù)分析

2、和對(duì)學(xué)生家庭背景的調(diào)查得出：高師數(shù)學(xué)系學(xué)生課堂教學(xué)能力的發(fā)展與動(dòng)機(jī)、數(shù)學(xué)專業(yè)成績(jī)、以及三個(gè)觀念即對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的看法、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)的看法、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)果的看法存在著正相關(guān)，且性別、動(dòng)機(jī)對(duì)課堂教學(xué)能力的發(fā)展有顯著影響，數(shù)學(xué)專業(yè)成績(jī)有明顯影響，但家庭背景無(wú)顯著影響。另外，通過(guò)課程《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》課程教學(xué)的一個(gè)試驗(yàn)和幾個(gè)個(gè)案的跟蹤，得出數(shù)學(xué)系高師生的數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)和一般知識(shí)學(xué)習(xí)一樣，也要經(jīng)歷一個(gè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立，并且通過(guò)實(shí)踐和反思不斷完善和發(fā)展的

3、過(guò)程，高師數(shù)學(xué)系學(xué)生的教學(xué)能力的發(fā)展有從他控發(fā)展到自控，從局部監(jiān)控到整體監(jiān)控，敏感性逐漸增強(qiáng)，遷移性逐漸提高的規(guī)律和特點(diǎn)。依據(jù)研究結(jié)果和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，文章就培養(yǎng)數(shù)學(xué)系師范生的問(wèn)題提出了幾點(diǎn)建議：第一、強(qiáng)化《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》教學(xué)中教學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)。第二、增設(shè)數(shù)學(xué)教育比較類課程，開(kāi)闊學(xué)生視野。第三，改進(jìn)和完善微格教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，提高教學(xué)技能訓(xùn)練效果。第四、建立和健全數(shù)學(xué)教育資料庫(kù)，為高師數(shù)學(xué)系學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)提供幫助。第五，改變數(shù)學(xué)教育實(shí)