小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究.pdf

1、新世紀(jì)之初,知識(shí)經(jīng)濟(jì)初顯端倪,科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,而其根本在于創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。社會(huì)的信息化、經(jīng)濟(jì)的全球化,使創(chuàng)新人才的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力水平成為影響民族生存狀態(tài)的基本因素。在我國(guó),為改變學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力普遍較差的教育現(xiàn)狀,國(guó)家教育部制定了《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》,要求將增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,也成為廣大數(shù)學(xué)教育工作者積極思考、探索和

2、研究的重要課題。本文作者總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)班進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)表明:在基礎(chǔ)教育階段,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是切實(shí)可行的,并對(duì)提高課堂教學(xué)效率及學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)都是有利的。本文結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn),參考相關(guān)教育文獻(xiàn)資料,在對(duì)有關(guān)創(chuàng)新能力的理論探索的基礎(chǔ)上,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了研究,提出具體實(shí)施途徑和方法,包括實(shí)施基于問題學(xué)習(xí),啟迪創(chuàng)新;運(yùn)用合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)創(chuàng)新;圍繞探究

3、式教學(xué),實(shí)踐創(chuàng)新;運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù),促進(jìn)創(chuàng)新。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。首先必須更新數(shù)學(xué)教師的教育觀念。數(shù)學(xué)教師要樹立科學(xué)學(xué)生觀、正確的教師觀和教學(xué)觀,關(guān)注學(xué)生的全面的可持續(xù)性發(fā)展,從而有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為,在尋找傳統(tǒng)與創(chuàng)新的有效結(jié)合方式的同時(shí),努力探索并構(gòu)建創(chuàng)新型的整合教學(xué)模式。其次必須以課程與教材的改革為基礎(chǔ),充分發(fā)揮學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的教育功能,進(jìn)而營(yíng)造人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境,切實(shí)落實(shí)創(chuàng)新教育?？傊?只有落實(shí)于素質(zhì)