新課程背景下浙江省4所高校體育教育專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀和改革研究.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育體育課程改革在課程理念、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教師的行為等方面都發(fā)生了重大的變化。這些變化對培養(yǎng)學(xué)校體育教師和社會工作者的高校體育教育專業(yè)也提出了新的思考和要求，要使基礎(chǔ)教育體育課程改革能順利進行，高校體育教育專業(yè)的任務(wù)也非常艱巨，沒有它們對師資的良好培養(yǎng)，改革也會受到攔阻甚至?xí)淇?。因此，加大、加快高校體育教育專業(yè)課程改革，是當前一項重要舉措。 本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法，比較分析法、訪談法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法，以新課

2、程實施為背景，分析和總結(jié)了浙江省體育人才培養(yǎng)最具影響力和較受用人單位喜歡的4所院校的體育教育專業(yè)本科教學(xué)計劃，及其他體育教育專業(yè)課程改革走在前沿的國內(nèi)重點高師院校的特點，并結(jié)合浙江省4所院校體育專業(yè)實習(xí)基地教師的問卷調(diào)查和訪談，以期為浙江省高校體育教育專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的深化改革提供參考和借鑒。結(jié)論和建議： 1.浙江省體育教育專業(yè)人才的教學(xué)能力還不盡如人意，特別是在教學(xué)中的重難點把握、科研能力、教學(xué)的評價能力、教學(xué)應(yīng)變能力。

3、可適當加大教師教育課程的比重，和科研環(huán)節(jié)的比重，使體育教師的角色和地位有一個良好的轉(zhuǎn)變。 2.體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)不強?？赏ㄟ^學(xué)年制和學(xué)分制的結(jié)合，在綜合考慮學(xué)生最優(yōu)知識結(jié)構(gòu)組成的基礎(chǔ)上，制定出必修課與選修課合理的優(yōu)化結(jié)構(gòu)，并可課程體系中適當增加人文科學(xué)、自然科學(xué)、社會科學(xué)等課程群的比例，注重學(xué)科的交叉滲透和學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化。 3.浙江省4所高校雖為學(xué)生提供了很多的選修余地，開設(shè)的選修課程內(nèi)容豐富，但由于學(xué)分及學(xué)時的限制

4、，滿足不了學(xué)生的選課需求?？烧险n程內(nèi)容，將課程小型化，縮短學(xué)時，或者以不同的形式開設(shè)，如第二課堂。 4.浙江省4所院校體育教育專業(yè)的教育實習(xí)時間太短，且效果不佳?？膳c中小學(xué)進行長期的“合作伙伴關(guān)系”，通過其他課的開設(shè)形式將學(xué)生帶出校園，體驗中學(xué)實際，或可延長教育實習(xí)的時間，分兩期進行，高校制定出每期的重心和要求，使學(xué)生有個良好的適應(yīng)過程。 5.浙江省4所院校體育教育專業(yè)學(xué)生有基本功能力的下降，特別是技能掌握和示范上跟不