閱讀態(tài)度與幸福感的關(guān)系研究——一項(xiàng)針對(duì)某高校理工科大學(xué)生的調(diào)查.pdf

1、大學(xué)生心理健康問題受到廣泛關(guān)注，導(dǎo)致大學(xué)生心理失序的原因有多種，按照閱讀療法的基本原理，閱讀活動(dòng)匱乏可能是其中之一。在國(guó)內(nèi)閱讀與心理健康相關(guān)研究中，閱讀療法已成為圖書館界的研究熱點(diǎn)之一。本研究在對(duì)閱讀與心理健康相關(guān)理論與研究文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合幸福感研究相關(guān)理論（自我決定理論等），嘗試從積極心理學(xué)的研究角度探究閱讀與心理健康的相關(guān)性，研究閱讀與幸福感的關(guān)系。通過閱讀解決個(gè)人問題屬于積極應(yīng)對(duì)，而有研究表明積極應(yīng)對(duì)與幸福感正相關(guān)，由此提出

2、本研究假設(shè)：基于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的閱讀對(duì)幸福感有積極影響。本研究選用“簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式量表”、“綜合幸福感問卷量表”、“大學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)調(diào)查問卷”等研究工具，以電子科技大學(xué)全日制理工科本科生為被試，通過問卷調(diào)查對(duì)大學(xué)生閱讀態(tài)度與幸福感的關(guān)系進(jìn)行了分析與討論。采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)調(diào)查結(jié)果及閱讀態(tài)度與應(yīng)對(duì)方式、幸福感的相關(guān)性進(jìn)行了分析，驗(yàn)證了本研究提出的假設(shè)。主要研究結(jié)果如下：
　　1.閱讀動(dòng)機(jī)與積極應(yīng)對(duì)、綜合幸福感顯著正相關(guān)，高閱讀

3、動(dòng)機(jī)大學(xué)生更多采用積極應(yīng)對(duì)方式，同時(shí)具有更高的幸福感。閱讀動(dòng)機(jī)與除負(fù)性情感外的幸福感各維度均顯著正相關(guān)，與負(fù)性情感顯著負(fù)相關(guān)。自我成長(zhǎng)閱讀動(dòng)機(jī)進(jìn)入回歸方程，對(duì)積極應(yīng)對(duì)和綜合幸福感具有一定的預(yù)測(cè)性，有積極影響。
　　2.閑時(shí)進(jìn)行課外閱讀的大學(xué)生與很少課外閱讀的大學(xué)生在應(yīng)對(duì)方式(積極應(yīng)對(duì))與幸福感（生活滿意、生命活力、自我價(jià)值、友好關(guān)系、人格成長(zhǎng)、主觀幸福感、心理幸福感、綜合幸福感）上存在差異。
　　3.積極閱讀者（閱讀量在12

4、本/年以上的）的正性情感、生命活力、主觀幸福感、綜合幸福感高于非積極閱讀者，在統(tǒng)計(jì)學(xué)上達(dá)到顯著水平。
　　本研究通過分析討論大學(xué)生閱讀與應(yīng)對(duì)方式、幸福感現(xiàn)狀及閱讀與幸福感關(guān)系，認(rèn)為基于內(nèi)在動(dòng)機(jī)（自我成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)）的閱讀對(duì)幸福感有積極影響。關(guān)注大學(xué)生自我成長(zhǎng)需要，關(guān)注“二年級(jí)現(xiàn)象”，了解大學(xué)生的需求，提供豐富的課外閱讀與引導(dǎo)，提供有針對(duì)性的導(dǎo)讀，促進(jìn)課外閱讀的開展，有助于促進(jìn)大學(xué)生積極應(yīng)對(duì)和幸福感水平的提升。最后指出了本研究的不足并提出