工科大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、心理彈性、幸福感關(guān)系研究

1、工科大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、心理彈性、幸福感關(guān)系研究工科大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、心理彈性、幸福感關(guān)系研究Research on the Relationship betweenParental Rearing Patterns, MentalResilience and Subjective Well-being inEngineering College專 業(yè) 應(yīng)用心理學(xué)研 究 生 劉帥指導(dǎo)教師 楊燕 副教授天津大學(xué)教育學(xué)院二零一五年十一月I

2、摘 要 摘 要正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的 90 后大學(xué)生，人生觀、價(jià)值觀尚未完全建立，心智仍未成熟，經(jīng)濟(jì)、文化、觀念的快速變化對(duì)大學(xué)生心理健康產(chǎn)生巨大沖擊，各種心理問(wèn)題呈逐年上升趨勢(shì)，在部分校園中，自殺或企圖自殺已經(jīng)成為常見(jiàn)事端，因此大學(xué)生群體的心理健康狀況備受社會(huì)各界關(guān)注。 這一系列的事件反映出大學(xué)生幸福感的缺失及心理彈性水平的低下， 而在事件的背后家庭尤其是父母教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生的影響無(wú)疑是根深蒂固、揮之不去的。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)狀，進(jìn)行針對(duì)于

3、當(dāng)下大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式及如何提高大學(xué)生的主觀幸福感， 如何調(diào)動(dòng)大學(xué)生充分發(fā)揮心理彈性機(jī)制的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在綜合國(guó)內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上， 本文旨在通過(guò)實(shí)證研究調(diào)查天津市工科院校大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、 心理彈性及主觀幸福感的特點(diǎn)， 并進(jìn)一步探討三者之間的相互關(guān)系， 進(jìn)而找到改善父母教養(yǎng)方式的措施， 充分發(fā)揮大學(xué)生心理彈性的作用， 達(dá)到提升大學(xué)生主觀幸福感的目的。 研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查及訪談分析的形式，以工科高校大學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)

4、工科大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式、心理彈性及主觀幸福感進(jìn)行了現(xiàn)狀測(cè)查， 通過(guò)團(tuán)體施測(cè)得到有效數(shù)據(jù)， 并進(jìn)一步對(duì)有效數(shù)據(jù)利用 SPSS18.0 進(jìn)行相關(guān)分析、 方差分析及回歸分析等處理， 主要得出以下結(jié)論：1. 工科大學(xué)生父親與母親教養(yǎng)方式類型上存在顯著正相關(guān)，父母更明顯傾向采取“情感溫暖和理解”的教養(yǎng)方式；但在程度方面差異顯著，在性別、生源地、是否獨(dú)生、父母受教育程度方面均存在程度性顯著差異。2. 工科大學(xué)生主觀幸福感總體處于中等偏上水平，且女

5、生得分顯著高于全國(guó)常模； 在性別、 生源地、 是否獨(dú)生、 年級(jí)方面主觀幸福感水平均存在顯著差異。3. 工科大學(xué)生的心理彈性總體水平良好；在性別維度上沒(méi)有顯著差異，在生源地、是否獨(dú)生、父母受教育程度、年級(jí)上存在顯著差異。4. 父母教養(yǎng)方式、主觀幸福感、心理彈性三者之間存在兩兩顯著相關(guān)性。5. 心理彈性對(duì)大學(xué)生主觀幸福感起到一定的預(yù)測(cè)作用，在父親“情感溫暖理解”因子與主觀幸福感之間起到完全中介作用；在父、母“拒絕否認(rèn)”教養(yǎng)方式因子與主觀幸福