論理工科大學(xué)生的人文素質(zhì)教育.pdf

1、隨著現(xiàn)代科技、經(jīng)濟、文化的迅猛發(fā)展，人類遇到的已不再是單純的科技或經(jīng)濟問題。我們正處于一個要用人文精神支撐整個人類社會健康、持續(xù)發(fā)展的時代。教育的功能也不再只是適應(yīng)社會的需要，而是要設(shè)計人類社會的未來。因此，培養(yǎng)什么樣的理工人才，對國家發(fā)展、民族存亡關(guān)系重大。 長期以來，我國理工科教育過程中存在的專業(yè)教育過窄、功利主義過重、重技術(shù)輕人文、科學(xué)教育與人文教育分離的弊端，導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)降低，嚴重影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。盡管我國理工院

2、校相繼開展了人文素質(zhì)教育，但部分院校仍缺乏科學(xué)的認識和有效的實施體系，制約了人文素質(zhì)教育的進程和發(fā)展。 本文從時代需要出發(fā)，闡明人文素質(zhì)教育的概念、研究內(nèi)容和理工科大學(xué)生人文素質(zhì)教育的時代意義，并深入考察了國內(nèi)外理工科大學(xué)人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀。認為，目前理工科大學(xué)生人文知識匱乏、創(chuàng)新能力不足、人格欠缺、心理素質(zhì)弱，與目前的教育體制、教育執(zhí)行者自身的素質(zhì)、教育資源開發(fā)不足以及實用主義理性影響有關(guān)。文章針對我國目前存在的教育問題，考察