在語文教學中進行環(huán)境教育的研究.pdf

1、自然環(huán)境是人類生存必不可少的條件之一,隨著社會的發(fā)展,人與環(huán)境的矛盾日益加深,環(huán)境保護、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為中國民族興衰的關鍵.環(huán)境教育是人類的重要課題.開展環(huán)境教育成為迫在眉睫的研究課題.語文學科的工具性和人文性特點決定了環(huán)境教育的可行性.《語文課程標準》指出"語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源.自然風光,文物古跡、風俗民情,國內(nèi)外的重要事件,學生的家庭生活,以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源."無論從語文教育的

2、目的,還是語文教育的內(nèi)容和途徑,都有利于環(huán)境教育的開展.另外,從環(huán)境教育理論,教育心理學理論的角度去審視,環(huán)境教育也是中學階段必須開設的內(nèi)容.結(jié)合語文學科滲透環(huán)境教育,首先從教材中挖掘,在典型課中找突破口,還要在寫作教學、口語交際和綜合學習中進行必要的滲透,讓學生在接受語文審美教育的同時,身心得以凈化,思維得以發(fā)展,情操得以陶冶,并能在實際生活中去關愛自然,使課堂教學和生活實際得以緊密的結(jié)合.總之,在語文學科的教學中實施環(huán)境教育有利于學