大學(xué)英語“對話式”教學(xué)的模式探究.pdf

1、大學(xué)英語是大學(xué)生文化素質(zhì)教育的一個重要部分，但對現(xiàn)在大學(xué)英語教育現(xiàn)狀的調(diào)查中，我們不難發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)實(shí)問題依然存在。如：不少教師在教學(xué)上過分注重單詞、語法的講授，而忽略了對學(xué)生英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不能充分引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的英語學(xué)習(xí)方法等等。再加上傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式存在著一些弊端，例如師生關(guān)系淡薄、學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)、不會發(fā)現(xiàn)和解決問題、學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的觀念不強(qiáng)、學(xué)習(xí)效率低、教師過分注重“教什么與學(xué)什么”的知識系統(tǒng)卻忽略了“怎么教、

2、怎么學(xué)”的方法系統(tǒng)以及“為什么教與為什么學(xué)”的目標(biāo)系統(tǒng)等等。鑒于此，本文采用了文獻(xiàn)法、調(diào)查法和比較法探尋解決上述問題的思路。 本文運(yùn)用對話理論、第二語言習(xí)得理論以及交際能力理論探討解決上述問題的思路，提出大學(xué)英語“對話式教學(xué)”的教學(xué)方法，具體包括教師與文本的對話，教師與學(xué)生的對話，學(xué)生與學(xué)生的對話以及學(xué)生與文本的對話。筆者希望通過這種教學(xué)方法能提高學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)英語的能力，提高教師的授課效率。 最后，筆者提供了大學(xué)英語“對