2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、1初中英語(yǔ)探究式教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究的初中英語(yǔ)探究式教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究的實(shí)施方案實(shí)施方案嘉祥縣紙坊鎮(zhèn)第一中學(xué)劉彬一、一、課題的背景課題的背景針對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)教育現(xiàn)狀,我們要“科教興國(guó)”,就必須對(duì)教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新,要改革和創(chuàng)新就必須轉(zhuǎn)變教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,不斷學(xué)習(xí)和理解新的教學(xué)理念培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展要求的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的實(shí)用人才。如何做到《課標(biāo)》要求的“幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,養(yǎng)成

2、探究學(xué)習(xí)的能力和合作精神”?如何從學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā),自主性地活用教材,創(chuàng)造性地編排教學(xué)?如何通過“教學(xué)有法,教無(wú)定法”,促進(jìn)學(xué)生以“體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流”的學(xué)習(xí)方式達(dá)到“求知者有知,有知者樂知”的效果,從而培養(yǎng)和提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力?若要落實(shí)《課標(biāo)》精神,就必須在此背景下進(jìn)行探究式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的研究。三、課題研究的目的意義三、課題研究的目的意義(一)課題研究的目的1、創(chuàng)造性地使用教材根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充與拓展,注

3、意與其它學(xué)科進(jìn)行適當(dāng)?shù)南嗷B透,以改變傳統(tǒng)的按部就班地使用教材的教學(xué)模式。2、探究式的教學(xué)方式和學(xué)生以活動(dòng)為中心的學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了教師在授課時(shí)必須創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而逼真的場(chǎng)景,使用多種教學(xué)媒體?!墩n標(biāo)》建議教師在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng)、具有明確任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行任務(wù)的過程中,學(xué)生通過實(shí)踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以人為本,理論聯(lián)系實(shí)際。教師要根據(jù)教學(xué)目

4、標(biāo)的要求,考慮本校本班學(xué)生的實(shí)際情況,積極、和諧、有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)思路和方法。3、由傳統(tǒng)的面授教學(xué)轉(zhuǎn)變到遠(yuǎn)距離支助學(xué)生自主學(xué)習(xí),向以學(xué)生、多媒體學(xué)習(xí)材料學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。教師充分利用現(xiàn)代的教育技術(shù),努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段的珠聯(lián)璧合,改進(jìn)教法,指導(dǎo)學(xué)法,優(yōu)化課堂教學(xué)方式。在閱讀課和語(yǔ)法課中,我嘗試著運(yùn)用這種方式,效果顯著。例如,在講解Unit6Aitywalk(8B)時(shí),我讓學(xué)

5、生自行探究“計(jì)劃活動(dòng)籌備活動(dòng)活動(dòng)途中活動(dòng)效果”一整套活動(dòng)過程。很多學(xué)生提出了值得反思的話題:1)如何真正體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神(teamspirit)2)樂施會(huì)真的能二天二夜不睡覺并跑完全程嗎?3)毅行者后援團(tuán)(supptteam)有必要存在嗎?3選擇性。而課程的多樣化是實(shí)現(xiàn)課程可選擇性的基礎(chǔ)。英語(yǔ)課程既關(guān)注社會(huì)的需求,也滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。”在這種理念的引導(dǎo)下,我們?cè)谔接懼袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式變革的過程中,要善于利用各種資源,如英文報(bào)刊、雜志、英

6、語(yǔ)教學(xué)軟件、廣播、電視英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目、英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)等。3、改變以教師為中心的“滿堂灌”的教學(xué)方式,嘗試以學(xué)生為主體的“任務(wù)型”的教學(xué)方式?!墩n標(biāo)》在學(xué)生觀上的體現(xiàn)上有兩大特色:第一是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。指出“為學(xué)生提供多樣化選擇的余地和發(fā)展個(gè)性的空間?!钡诙菑?qiáng)調(diào)“面向全體學(xué)生,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)?!痹诮虒W(xué)方式變革的實(shí)踐中,新的教師觀和學(xué)生觀得到展現(xiàn),課堂煥然一新。轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能。變英語(yǔ)教師(tea

7、cher)為英語(yǔ)教育工作者(educat),做一個(gè)教育教學(xué)上的組織者(ganizer)、設(shè)計(jì)者(designer)和指導(dǎo)者(instruct),變以老師為中心(teachercentered)為以學(xué)生為中心(studentcentered)和活動(dòng)為中心。突出以學(xué)生為主體的地位。4、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)內(nèi)容。評(píng)價(jià)方式多元化,讓學(xué)生家長(zhǎng)、同學(xué)及學(xué)生自己參與評(píng)價(jià),尤其是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)更重要,學(xué)生對(duì)于自我有著更全面的認(rèn)識(shí)。當(dāng)結(jié)束一個(gè)任務(wù)后

8、,讓學(xué)生自我分析一下,從各個(gè)方面對(duì)自己進(jìn)行反思,使他們?cè)诜此贾袑W(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí),真正地將“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”落到實(shí)處。教師在實(shí)際教育教學(xué)過程中,也要采用多樣化的評(píng)價(jià)方式:如書面測(cè)試、口試、作業(yè)分析、課堂教學(xué)觀察、課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談等。(二)課題研究的方法:1、調(diào)查法對(duì)本校教師與學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)方式的現(xiàn)狀及期望進(jìn)行調(diào)查,根據(jù)調(diào)查情況制訂實(shí)施探究式教學(xué)方式的方案。2、測(cè)試法運(yùn)用測(cè)試法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口筆頭運(yùn)用能力的測(cè)試。3、試驗(yàn)法改變以教師為中心的“

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