初中英語課堂探究式教學(xué)成效研究.pdf

1、隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實施和我國對外開放政策的拓寬，學(xué)好英語這門中學(xué)階段重要的基礎(chǔ)學(xué)科，顯得越來越重要。在新課程的背景下，中學(xué)英語教學(xué)正逐漸從注重語言知識的掌握轉(zhuǎn)向關(guān)注對人的教育，強調(diào)對學(xué)生合作探究能力的培養(yǎng)。探究式教學(xué)已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育課程改革的核心問題之一，運用探究式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方式也被列入了最新的英語課程標準中。如：《全日制義務(wù)教育英語課程標準》(實驗稿) (2001年版) 中寫道：“英語教學(xué)強調(diào)從學(xué)生的興趣和認知水

2、平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維、大膽實踐和自主學(xué)習(xí)能力的過程?！边@里的“合作與交流”就是指教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生進行合作探究。英語課程標準要求教師優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，探究式教學(xué)就是適應(yīng)這種教學(xué)發(fā)展的需要而被倡導(dǎo)的。眾所周知，大多數(shù)的中國學(xué)生在知識的記憶及運用能力方面要優(yōu)于發(fā)達國家學(xué)生的水平，但是一提到教師與學(xué)生

3、、學(xué)生與學(xué)生的合作探究——幾個人共同探究，合作解決問題的時候，我國的學(xué)生往往顯得手足無措。原因就是我國大多數(shù)的學(xué)生合作的意識比較淡薄，不會與人合作探討問題、解決問題。所以，我們教師必須了解一些有關(guān)合作探究方面的知識，改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力，使學(xué)生學(xué)會探究學(xué)習(xí)。 目前，研究在新課程標準下，如何利用新教材來培養(yǎng)初中學(xué)生在英語課堂的探究學(xué)習(xí)能力的文章尚不多見，本文將緊密結(jié)合初中英語牛津教材課堂教學(xué)的實際，結(jié)合自己的經(jīng)驗