新課程實施過程中教師阻抗及對策研究.pdf

1、教師是新課程的實施者，教師的態(tài)度與行為直接決定著課程改革的成敗。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師在新課程實施中產(chǎn)生了阻抗行為，本文從文化因素、教育自身因素、社會因素等方面探討了教師產(chǎn)生阻抗的原因。當然課程改革產(chǎn)生阻抗也不全是壞事，反思阻抗可以使我們重新審視課程改革，以使改革更好的進行。但是阻抗不消減又不能使改革深入進行下去。因此本文從重塑教師文化、教學(xué)文化；審視和改進教育自身中存在的不足；加大社會支持力度等方面提出了消除阻抗的對策。因為要消解阻抗就必須探

2、究形成阻抗的原因，通過消解阻抗在實際上也就改進了我們課程改革中的一些不合理因素。另一方面，消解了教師對課程改革的阻抗才能使我們的改革順利進行、深入發(fā)展。 全文共分為三大部分，第一部分主要闡述了什么是課程實施、阻抗、阻抗的類型和表現(xiàn)以及怎樣正確看待阻抗；第二部分主要闡述了阻抗產(chǎn)生的原因，主要是文化因素、教育自身因素及社會因素；第三部分主要闡述了消解阻抗的措施，主要從改進教育自身中存在的問題、重塑教師文化、促進教育界與社會各界的合作