高中化學(xué)新課程實(shí)施中的問(wèn)題分析及對(duì)策.pdf

1、高中化學(xué)新課程自2004年在我國(guó)部分省區(qū)試推行，江西省全面實(shí)施是在2009年，在新舊課程銜接的過(guò)渡期，難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。特別對(duì)于剛接觸新課程的一線教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都存在一些困惑。新舊課程的交替過(guò)程中，教材的內(nèi)容、理念和相應(yīng)匹配資料等都發(fā)生了很大的變化。這就要求，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)的內(nèi)外環(huán)境等也都要隨之改變。而每個(gè)人在適應(yīng)的過(guò)程中又會(huì)不自覺(jué)地按自己以前的習(xí)慣來(lái)執(zhí)行，如此會(huì)發(fā)生很多的沖突。同時(shí)，還有一些教育體制沒(méi)有

2、配套跟進(jìn)，使得新課程的順利實(shí)施變得困難重重，經(jīng)常會(huì)有穿新鞋走老路的感覺(jué)。因此。如果能結(jié)合高中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，深入研究新課程教材和理念、教學(xué)過(guò)程中師生的各種轉(zhuǎn)變、新課程實(shí)施中的體制匹配等是一件必要而有意義的事情。本論文就是在新課程實(shí)施過(guò)程中，就在新課程教材及各種教學(xué)資源的銜接、教學(xué)過(guò)程中師生的多方面轉(zhuǎn)變、實(shí)施中的教育系統(tǒng)體制匹配等方面，不斷挖掘其中存在的各種問(wèn)題，繼而通過(guò)教學(xué)實(shí)踐跟蹤找出問(wèn)題出現(xiàn)的原因，并通過(guò)參考專家、學(xué)者及同行的研究成果，

3、結(jié)合自己在實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)找到對(duì)策，以期能夠在推動(dòng)新課程順利實(shí)施過(guò)程中做出自己的貢獻(xiàn)。
　　 全文除緒論外共分三章：
　　 第二章：高中化學(xué)新課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題。任何新生事物的出現(xiàn)都會(huì)遭遇各種困難和問(wèn)題，新課程的實(shí)施也不例外。特別是在新、舊課程實(shí)施的過(guò)渡階段，出現(xiàn)了很多問(wèn)題。高中化學(xué)新課程實(shí)施中所出現(xiàn)的問(wèn)題，主要包括新課程教材方面的問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中師生的各種轉(zhuǎn)變，新課程實(shí)施過(guò)程相配套的體制等。
　　 第三

4、章：高中化學(xué)新課程實(shí)施中出現(xiàn)問(wèn)題的原因。本文是在高中化學(xué)新課程準(zhǔn)備大范圍實(shí)施的這種背景下，展開(kāi)對(duì)化學(xué)新課程實(shí)施這個(gè)新生事物所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討研究。這些探討研究將為更多的一線教師提供有益的參考價(jià)值。本文主要從新課程資源銜接、教師教學(xué)方式、師生角色轉(zhuǎn)變、體制配套跟進(jìn)等方面去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找根源。
　　 第四章：高中化學(xué)新課程有效實(shí)施的對(duì)策。通過(guò)發(fā)現(xiàn)高中化學(xué)新課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題及探討出現(xiàn)問(wèn)題的根源，了解一些一線教師當(dāng)前的想法，并參考