初中詩歌課堂中教師有效應用信息技術的評價體系研究.pdf

1、學校代碼：巡分類號：塑研究生學號：10200200822167密級：玉⑨東北埽j|幺大季碩士學位論文初中詩歌課堂中教師有效應用信息技術的評價體系研究ResearchesontheEvaluationSystemofTeachersusedITEffectivelyinJuniorPoetryClassroom作者：王旭影指導教師：解月光教授學科專業(yè)：教育技術學研究方向：信息化教學資源設計與利用學位類型：學歷碩士東北師范大學學位評定委員會

2、2011年5月摘要我國進入21世紀以來，隨著科技的迅猛發(fā)展及建構主義學習理論為人們廣泛接受，基礎教育新課程改革推進力度的逐漸加大，信息技術與學科課程的整合研究得到了深入發(fā)展。語文作為母語學科，作為一個以“工具性與人文性并重“為學科性質(zhì)的奠基性學科，其重要性不言而喻，但是信息技術在語文課堂教學中有效應用的研究并不盡如人意，語文學科與信息技術天生具有不和諧之處。為研究信息技術如何能在初中語文課堂教學中有效應用，本文選擇了以詩歌這一代表性文體

3、為例，試通過建立信息技術在初中詩歌課堂教學中有效應用的評價指標體系，來促進教師在初中詩歌課堂教學中有效應用信息技術，提高教師自身信息技術能力的發(fā)展，推進基礎教育新課程改革的落實。研究者基于上述情況，確定了本研究的三個主要研究問題。首先通過認識初中詩歌課堂教學中信息技術的應用現(xiàn)狀，得出信息技術在初中詩歌課堂教學中常用的六個環(huán)節(jié)，并分析了信息技術應用存在的一些問題。然后基于兩個方面的理論基礎以及研究者本人的實踐基礎，初擬信息技術在初中詩歌課

4、堂教學中有效應用的評價指標，并通過專家法對其進行修訂及重要程度劃分。最后研究者請一線的教師們模擬使用評價指標，以調(diào)查問卷的方式得出數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)加以分析，驗證了本指標的實用性和引導性，達成了研究目標。本研究的結(jié)論為：得到一個分析的理論框架；制定信息技術在初中詩歌課堂教學中有效應用的評價指標體系；對評價指標體系的實用性和引導性加以驗證。研究中存在的不足為：參與評價的專家相對較少；未能請一線教師實際應用本指標。本文共分為六章，第一章為緒論部