科學(xué)探究在高中化學(xué)課堂教學(xué)中運用的研究.pdf

1、在新課改的推進中,科學(xué)探究越來越被重視,在高中化學(xué)課堂教學(xué)中運用得越來越多。但是在運用過程中有哪些特點和不足,是一個值得研究的問題,能促進教師們更好的推廣運用科學(xué)探究。因此分析當(dāng)今高中化學(xué)課堂教學(xué)中科學(xué)探究的運用情況是十分有必要的。
　　 本論文包含四個章節(jié),從案例研究的角度對科學(xué)探究在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的運用情況進行分析和探討。在論文的第一部分,根據(jù)新課程改革的要求、高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析,結(jié)合國內(nèi)科學(xué)探究教學(xué)研究的成果,

2、闡述了研究的現(xiàn)實意義。
　　 第二部分首先闡述科學(xué)探究的涵義、基本過程和科學(xué)方法,讓大家加深對科學(xué)探究的理解,并說明科學(xué)探究的過程有八個要素,它們分別是:提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋和結(jié)論、反思與評價和表達與交流。其次介紹了研究的方法,從科學(xué)探究過程的八個要素對40個教學(xué)案例進行分析,以了解其運用情況。
　　 第三部分是本文的核心。逐個闡述了每個探究要素的內(nèi)涵,分析其在課堂教學(xué)中的運用情況,介