師范大學(xué)生雙性化人格模式與心理健康的關(guān)系研究.pdf

1、“雙性化”(androgyny)概念在心理學(xué)范疇內(nèi)，一般指兩性心理特征的結(jié)合。自Bem以兩性氣質(zhì)是兩維結(jié)構(gòu)的理論假設(shè)編制Bem性別角色量表(BRSI)之后，開始了雙性化的實(shí)證研究。國內(nèi)外多數(shù)研究表明雙性化個體具有較高的心理健康水平，是一種理想的人格模式，但在近年來的研究中，出現(xiàn)了一些爭議。 本研究運(yùn)用形容詞評定法編制了“師范大學(xué)生性別角色調(diào)查問卷”，問卷的信度、效度較好，采用此問卷與“癥狀自評量表SCL-90”對重慶市四所高校的

2、師范專業(yè)大學(xué)生475人進(jìn)行了測量。經(jīng)因素分析、方差分析等統(tǒng)計分析，結(jié)果表明： (1)整體上，師范大學(xué)生性別類型分布特點(diǎn)為雙性化者最多，說明雙性化人格特征成為當(dāng)代大學(xué)生理想性別角色的發(fā)展趨勢。 (2)從性別比較看，男生中雙性化比女性中雙性化多，男生中雙性化比例居多，女性中未分化比例最高。 (3)從專業(yè)比較看，藝術(shù)專業(yè)雙性化比例高達(dá)41.89％，在理科學(xué)生中男性化比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于文科學(xué)生男性化，相反地，在文科學(xué)生中女性化