新課程背景下高中化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)水平的調(diào)查以及分析研究.pdf

1、21世紀(jì)是以科技和人力資源為社會發(fā)展核心要素的世紀(jì)。在這個新時代，經(jīng)濟的發(fā)展依賴于科技的發(fā)展和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)；科技的進步和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)依賴于教育的發(fā)展；教育的發(fā)展情況依賴于教師的專業(yè)素養(yǎng)水平的高低。因此，當(dāng)代教師的專業(yè)發(fā)展問題相應(yīng)的就成為全社會關(guān)注的焦點了；而教師的專業(yè)發(fā)展主要集中在教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷完善和提升上。教師專業(yè)素養(yǎng)水平的高低，還決定著中國教育改革的成敗。這樣，教師專業(yè)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)和水平提升的問題就自然而然的成為了教育研究

2、的重點。 站在時代的地平線上，走進新課程，廣大的高、中、小學(xué)教師肩負著基礎(chǔ)教育改革和高中教育改革中實施新課程的使命；他們還肩負著人民的囑托，肩負著中國新世紀(jì)的希望。在新課程賦予教師們發(fā)展機遇的同時，也讓教師們面臨著時代的嚴峻考驗。教師們只有在與時俱進的學(xué)習(xí)中才能不斷成長和發(fā)展。 在高中新課程背景下，化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)水平的高低決定著化學(xué)新課程實施的成敗。本文調(diào)查并分析研究高中化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)水平情況。本文采用了文獻研究、調(diào)

3、查問卷、案例訪談等方法對高中化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)水平從理論和實踐上進行了研究。本文探討了高中化學(xué)新課程在實驗區(qū)實施的情況，研究了化學(xué)教師現(xiàn)有的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提出了提升化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)水平的具體策略。 本文由以下幾個部分組成。 第一部分：前言。結(jié)合基礎(chǔ)教育改革進行的情況，說明高中新課程改革勢在必行；并且分析高中化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)水平的高低，對新課程的實施可能造成的影響。 第二部分：關(guān)于高中化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)水平高低問題的提

4、出。闡述了新課程實施的背景，以及關(guān)于高中化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)水平問題提出的背景、專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，以及課程改革對化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)水平提出的新要求。 第三部分：本文研究的思路和方法。具體闡述了研究的目標(biāo)、內(nèi)容、對象以及課題的創(chuàng)新。 第四部分：高中化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)研究。探討了新時期對化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的理解。研究了新時期化學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)和化學(xué)教師在新課程背景下特有的專業(yè)素養(yǎng)。 第五部分：調(diào)查結(jié)果與分析。統(tǒng)計調(diào)查問卷以及

5、分析結(jié)果；對個別化學(xué)教師進行訪談；最后對調(diào)查問卷和訪談進行總結(jié)：新課程背景下，化學(xué)教師現(xiàn)有的專業(yè)素養(yǎng)水平情況，以及分析其水平不高的原因。 第六部分：反思與建議。反思新課程在實驗區(qū)實施的問題，并找到合理的解決方案；反思基礎(chǔ)教育改革進行中與高中新課程即將進行時，四川地區(qū)化學(xué)教師對初高中化學(xué)教材的銜接問題；最后為提升化學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)水平給同行提供了一些參考，希望廣大的高中化學(xué)教師能夠迅速適應(yīng)高中新課程改革。 第七部分：結(jié)束語