新課程實(shí)施背景下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要研究.pdf

1、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、課程研究領(lǐng)域、教師教育改革及世界課程改革運(yùn)動(dòng)越來(lái)越關(guān)注的問(wèn)題。教師作為教育實(shí)踐的主體，其素質(zhì)的高低不僅影響自身的發(fā)展，同時(shí)影響新課程的順利實(shí)施，影響教育質(zhì)量的高低，并最終影響學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，意味著對(duì)教師的重新發(fā)現(xiàn)，重新發(fā)現(xiàn)教師，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展將成為21世紀(jì)教師實(shí)踐創(chuàng)新的主流話(huà)語(yǔ)。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要作為影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在根本因素，特別是在新課程實(shí)施過(guò)程中，教師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中需要發(fā)展哪些內(nèi)

2、容，需要何種類(lèi)型、何種程度的幫助，如果對(duì)此沒(méi)有給予充分的關(guān)注將直接影響教師教育、課程實(shí)施的實(shí)效性，影響教師自我認(rèn)識(shí)能力、自我發(fā)展規(guī)劃能力的形成。因此，本研究中筆者把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展置于新課程實(shí)施的背景下，力圖探討課程實(shí)施不同階段下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、成因以及促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效策略。促使新課程和教師共成長(zhǎng)是本研究的一個(gè)根本目的。 全文共分六部分： 引言主要介紹了本研究的研究背景，包括歷史背景、時(shí)代背景，研究述評(píng)以

3、及研究問(wèn)題的提出。 第一章介紹了本研究的研究方法與過(guò)程，其中包括研究對(duì)象、研究方法的選擇、資料的搜集、整理與分析、研究的信度與效度。 第二章主要對(duì)“需要”、“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要”等重要概念做了澄清，并探討了本研究的研究?jī)r(jià)值，包括教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要對(duì)教師自身成長(zhǎng)、教師教育體制的完善以及新課程實(shí)施的意義。 第三章作為本研究的重點(diǎn)篇章，按照既有的研究框架，通過(guò)實(shí)地調(diào)查研究，重點(diǎn)了解新課程實(shí)施過(guò)程中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要的結(jié)構(gòu)、特