高二學(xué)生英語閱讀策略運(yùn)用現(xiàn)狀調(diào)查.pdf

1、外語教學(xué)十分強(qiáng)調(diào)語言的輸入量.中國的中小學(xué)英語教學(xué)缺少自然習(xí)得的社會(huì)環(huán)境,聽的輸入渠道顯得不夠?qū)挿?語言輸入更多地依賴于課堂教學(xué)及學(xué)生廣泛而有效的閱讀.傳統(tǒng)的語法翻譯法的影響依然存在,效率低下仍是目前中學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)突出問題.對(duì)高考英語卷的得分情況統(tǒng)計(jì)表明,閱讀理解的得分率偏低,學(xué)生的閱讀中存在問題.認(rèn)知論認(rèn)為外語習(xí)得是復(fù)雜認(rèn)知技能的習(xí)得,閱讀也是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過程.認(rèn)知論認(rèn)為語言的理解是個(gè)體積極構(gòu)建意義的復(fù)雜過程,理解要經(jīng)歷三個(gè)相互

2、聯(lián)系并且循環(huán)的階段,即感知處理,分析和運(yùn)用.感知處理指讀者把感知到的語言文字代碼儲(chǔ)存在短期記憶中,并及時(shí)地對(duì)這些語言代碼進(jìn)行初步分析,使其轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x的表征.分析即是對(duì)單詞短語進(jìn)行解碼,建立起命題,并與其它相繼出現(xiàn)的命題整合,達(dá)到對(duì)語句的理解.運(yùn)用指讀者分析后建構(gòu)的思維表征將長期記憶中的與其有聯(lián)系的陳述性知識(shí)激活,從而形成對(duì)文章的理解.運(yùn)用是理解的關(guān)鍵,也是促進(jìn)理解的基本決定因素.讀者運(yùn)用現(xiàn)實(shí)世界的知識(shí)和語言知識(shí),借助"自上而下"和"自