傳感技術(shù)在化學(xué)新課程實驗探究中的應(yīng)用.pdf

1、傳感技術(shù)是一種計算機和微電子技術(shù)相結(jié)合的新型實驗手段，具有便捷、直觀、實時、定量等特點，近年來被廣泛地應(yīng)用于中學(xué)理科實驗教學(xué)中。課題研究探索如何將其引入中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中，使學(xué)生在了解和掌握先進的科學(xué)技術(shù)的同時，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神，實現(xiàn)新課程改革所提倡的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的理念。 研究在相關(guān)的教學(xué)理論和傳感技術(shù)的指導(dǎo)下，結(jié)合化學(xué)新課程實驗改革對探究性實驗的重視，將科學(xué)探究思想和設(shè)計融入傳感技術(shù)實驗，于2

2、006年9月起在南京外國語學(xué)校的“數(shù)字化實驗室”開設(shè)了三個學(xué)期的“基于傳感技術(shù)的中學(xué)化學(xué)實驗探究”的實驗選修課程。根據(jù)三階段教學(xué)目標的不同，分別設(shè)計了指導(dǎo)--探究、合作--探究和自主--探究三種不同的教學(xué)模式進行了實驗探究教學(xué)，以探討傳感技術(shù)在中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中實施途徑及模式。 實踐研究證明，應(yīng)用傳感技術(shù)開展中學(xué)化學(xué)實驗探究選修課是可行的，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高學(xué)生的動手能力、交流合作能力、思維能力創(chuàng)新能力等有很大