化學新課程實驗功能與教學模式的研究.pdf

1、《基礎教育課程改革綱要(試行)》提到:"改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力".這一新的理念在《化學課程標準》中具體體現(xiàn)為:"讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程,在知識的形成、聯(lián)系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度、獲得科學的方法,在'做中學'的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力.""做中學"就

2、是讓學生有機會以符合其年齡特點,符合其認知需要,符合科學探究規(guī)律的方式,親歷探究科學的過程.在觀察、提問、設想、動手實驗、表達、交流的探究活動中,體驗科學探究的樂趣,構建基礎性的科學知識,獲得初步科學探究的能力,從而提升學生的科學素養(yǎng)."做中學"不同于以往單純的先傳授知識再動手操作的傳統(tǒng)教育教學方式,它強調讓學生親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)過程,獲得有關的經(jīng)驗、獲得探究解決問題的方法,并在這一過程中逐漸養(yǎng)成科學習慣、科學態(tài)度、對科學的情感和科學價

3、值觀.根據(jù)新教材的特點,及近幾年化學實驗教學的改革,作者認為有必要對化學實驗教學進行重新的認識與探索.作者想從以下五點來分析.首先,作者從中國目前的中學化學實驗教學的現(xiàn)狀分析入手,了解中學化學實驗所處地位和重要作用.然后,結合新課程理念,分析化學實驗的教學功能,以便化學工作者能更清楚地了解現(xiàn)階段化學實驗所具有的新功能.其次,分析了新教材中化學實驗教學內容和方式的選擇.最后,結合教學實踐,分析了目前中學化學實驗教學的主要模式及對中學化學實