廣西城市中學(xué)體育教師職業(yè)枯竭現(xiàn)象分析.pdf

1、職業(yè)枯竭是人們?cè)诠ぷ髦貕褐律硇钠v不堪的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為身體疲勞、情緒低落、熱情下降、創(chuàng)造力衰竭、價(jià)值感降低、人性化淡漠、攻擊性行為、家庭危機(jī)等。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，信息快速更新，人們?cè)谏詈凸ぷ鳟?dāng)中承受的壓力加劇，使出現(xiàn)職業(yè)枯竭的人群的范圍擴(kuò)大，程度加深。教師作為知識(shí)技能的傳授者正經(jīng)受前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊：國(guó)家對(duì)教育高度重視，社會(huì)對(duì)教師的要求大大提高，突發(fā)性事件時(shí)有發(fā)生等。若不制定相應(yīng)對(duì)策使進(jìn)行教師外部和內(nèi)部的調(diào)整

2、，這種疲于應(yīng)對(duì)，身心疲憊、不思進(jìn)取、情緒低落的趨勢(shì)將進(jìn)一步發(fā)展為教師群體性的職業(yè)枯竭現(xiàn)象。這一問(wèn)題嚴(yán)重制約了中學(xué)體育教師隊(duì)伍的健康發(fā)展，影響體育教師質(zhì)量和數(shù)量。因此，預(yù)防和抑制廣西體育教師的職業(yè)枯竭現(xiàn)象，是一個(gè)關(guān)系廣西體育事業(yè)是否能夠健康發(fā)展的重要問(wèn)題。如何判定體育教師職業(yè)枯竭、找出職業(yè)枯竭因素，以及如何預(yù)防和緩解職業(yè)枯竭等問(wèn)題，是亟待解決的一系列問(wèn)題。 本文采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，對(duì)廣西14個(gè)主要城市（南寧市、柳州市、桂林市、梧州

3、市、玉林市、百色市、欽州市、河池市、北海市、崇左市、賀州市、來(lái)賓市、貴港市、防城港市）84 所中學(xué)480 名體育教師進(jìn)行調(diào)查，用SPSS14.0和Excel2003 進(jìn)行了整理、分析和歸納調(diào)查數(shù)據(jù)和結(jié)果，用廣泛使用的馬氏量表（MBI-ES 量表）從職業(yè)枯竭的六個(gè)特征判定廣西城市中學(xué)體育教師職業(yè)枯竭程度；在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的《廣西城市中學(xué)體育教師職業(yè)枯竭原因調(diào)查》問(wèn)卷從外因和內(nèi)因找出廣西城市中學(xué)體育教師職業(yè)枯竭的真正原因； 最后結(jié)合量

4、表和原因分析，提出緩解職業(yè)枯竭的對(duì)策和建議。用MBI-ES 量表得出以下結(jié)論： （1）在生理耗竭方面，有30.41％的體育教師沒(méi)有受到生理耗竭的影響，有51.16％的體育教師有輕度的生理耗竭現(xiàn)象，18.43％的體育教師生理耗竭程度較重。（2）在才智枯竭方面，有28.57％的體育教師不存在才智枯竭，61.28％的體育教師有輕度的才智枯竭現(xiàn)象，有9.15％的體育教師才智枯竭較重。（3）在情緒衰竭方面，有40.17％的體育教師沒(méi)有受到

5、情緒衰竭沖擊，有50％的體育教師有輕度的情緒衰竭現(xiàn)象，有9.83 體育教師有較嚴(yán)重的情緒衰竭現(xiàn)象。（4）在價(jià)值衰竭方面，有33.81％的體育教師沒(méi)有受到價(jià)值衰竭的影響，有51.26％的體育教師有輕度的價(jià)值衰竭，有14.93％的體育教師有較為嚴(yán)重的價(jià)值衰竭現(xiàn)象。（5）在情感冷漠方面，有50.37％的體育教師沒(méi)有情感冷漠現(xiàn)象，有40％體育教師有輕度的情感冷漠現(xiàn)象，有9.63％的體育教師有嚴(yán)重的情感冷漠現(xiàn)象。（6）在攻擊行為方面，有49.24

6、％體育教師不存在攻擊行為，有40.18％體育教師有輕度的攻擊傾向，有10.58％的體育教師有嚴(yán)重的攻擊傾向。 在原因調(diào)查分析中，導(dǎo)致廣西城市中學(xué)體育教師職業(yè)枯竭的外因主要有：（1）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的影響。公平競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰是教師在工作中所面臨的主要挑戰(zhàn)，體育教師不能適應(yīng)這一競(jìng)爭(zhēng)原則，很快就會(huì)走向職業(yè)枯竭。（2）信息高速更新的影響。信息高速更新，進(jìn)修機(jī)會(huì)少，給教師帶來(lái)巨大的壓力，陳舊的知識(shí)、落后的教學(xué)方法是導(dǎo)致體育教師職業(yè)枯竭的因

7、素。（3）社會(huì)體制更新的影響。在社會(huì)體制變更中，由于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，經(jīng)濟(jì)制度、教育制度、人事制度發(fā)展的不均衡，體育教師面臨的壓力較大，更易出現(xiàn)職業(yè)枯竭現(xiàn)象。（4）人際關(guān)系的影響。人際關(guān)系是人生存和交往的重要手段，師生關(guān)系僵化，同事之間相處不融洽，嚴(yán)重影響體育教師自身發(fā)展，容易導(dǎo)致出現(xiàn)職業(yè)枯竭現(xiàn)象。（5）工作硬件落后的影響。工作環(huán)境好壞，直接影響教師工作質(zhì)量，良好的工作環(huán)境，可以促進(jìn)教師提高教學(xué)質(zhì)量，工作起來(lái)開(kāi)心、順心；相反，工作條

8、件落后，會(huì)導(dǎo)致教師職業(yè)枯竭。 內(nèi)部因素有：（1）體育教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。體育教師知識(shí)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，不僅需要書(shū)本上的知識(shí)，還需要肢體上的技能，缺一不可，一旦任何一門(mén)知識(shí)缺乏，都會(huì)使體育教師出現(xiàn)職業(yè)枯竭現(xiàn)象。（2）體育教師自身定位不準(zhǔn)確。過(guò)高和過(guò)低評(píng)價(jià)自己，都會(huì)給體育教師發(fā)展帶來(lái)負(fù)面的影響，只有正確給自己定位，才會(huì)避免出現(xiàn)職業(yè)枯竭。（3）體育教師個(gè)人價(jià)值缺失。個(gè)人成就感越高，其工作積極性就高，體育教師在工作過(guò)程當(dāng)中，渴望得到社會(huì)、同

9、事和學(xué)生的認(rèn)可，一旦失去他們支持，教師個(gè)人成就感就會(huì)降低，容易出現(xiàn)職業(yè)枯竭現(xiàn)象。（4）體育教師生理機(jī)能退化。生理機(jī)能退化，導(dǎo)致教師技術(shù)技能變形，不能給學(xué)生做示范動(dòng)作，從而影響其教學(xué)質(zhì)量和自信心，更易出現(xiàn)職業(yè)枯竭現(xiàn)象。 考察廣西城市中學(xué)體育教師職業(yè)枯竭現(xiàn)狀，通過(guò)實(shí)證調(diào)研及數(shù)據(jù)分析其產(chǎn)生職業(yè)枯竭的主要原因，從緩解生理耗竭、才智枯竭、情緒衰竭、價(jià)值衰竭、情感冷漠、攻擊行為六個(gè)方面提出應(yīng)對(duì)職業(yè)枯竭對(duì)策，幫助教師克服職業(yè)倦怠，自我剖析，進(jìn)