福建省中學(xué)體育教師職業(yè)認(rèn)同及其相關(guān)研究.pdf

1、本研究采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法對(duì)中學(xué)體育教師職業(yè)認(rèn)同進(jìn)行理論探討和實(shí)證研究。
　　 一、以認(rèn)同、教師職業(yè)認(rèn)同的相關(guān)理論為主要依據(jù),結(jié)合中學(xué)體育教師教學(xué)工作的特點(diǎn),從理論上探討體育教師職業(yè)認(rèn)同的概念并構(gòu)建其理論結(jié)構(gòu)維度,形成研究的理論框架。
　　 二、運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、項(xiàng)目分析和因素分析等方法和技術(shù),在實(shí)證中檢驗(yàn)和修正體育教師職業(yè)認(rèn)同的結(jié)構(gòu)維度,與此同時(shí)編制了符合心理測(cè)量學(xué)要求的《中學(xué)體育

2、教師職業(yè)認(rèn)同問(wèn)卷》。
　　 三、運(yùn)用自編的《中學(xué)體育教師職業(yè)認(rèn)同問(wèn)卷》對(duì)福建省中學(xué)體育教師實(shí)施測(cè)查,分析當(dāng)前中學(xué)體育教師職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀及特點(diǎn),研究結(jié)果如下:(一)中學(xué)體育教師職業(yè)認(rèn)同總體水平較高,但各因子表現(xiàn)水平不均衡,其中在職業(yè)規(guī)范因子上得分最高,在職業(yè)情感因子上得分最低。(二)中學(xué)體育教師職業(yè)認(rèn)同受教齡、職務(wù)、學(xué)校級(jí)別和學(xué)校所在地的影響:11-15年教齡段的中學(xué)體育教師職業(yè)認(rèn)同水平顯著地低于6-10年、16-20年和21年以

3、上教齡的教師；一般中學(xué)體育教師職業(yè)認(rèn)同水平要顯著的低于擔(dān)任行政職務(wù)的中學(xué)體育教師；普通學(xué)校的中學(xué)體育教師職業(yè)認(rèn)同水平顯著的低于一級(jí)達(dá)標(biāo)校和三級(jí)達(dá)標(biāo)校的中學(xué)體育教師；城市中學(xué)體育教師職業(yè)認(rèn)同水平顯著低于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教師職業(yè)認(rèn)同水平。(三)中學(xué)體育教師職業(yè)認(rèn)同不存在顯著的性別差異、職稱(chēng)差異和學(xué)歷差異。
　　 四、運(yùn)用相關(guān)分析法、回歸分析法和結(jié)構(gòu)方程模型等方法和技術(shù)探討了中學(xué)體育教師職業(yè)認(rèn)同與工作價(jià)值觀之間的關(guān)系。結(jié)果表明中學(xué)體育教師