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文檔簡介
1、隨著終身教育以及教師專業(yè)發(fā)展理論的深入人心,人們已經(jīng)認(rèn)識到教師教育是一個連續(xù)的一體化過程。它包括教師的職前、入職、在職三個階段。但在實(shí)踐過程中,不論是我國還是其它各國,入職教育都是教師教育中最為薄弱的一個環(huán)節(jié)。 入職教育不是理論的建構(gòu),而是現(xiàn)實(shí)中確確實(shí)實(shí)存在的問題,其解決方式也必定不能憑空想象,而要依據(jù)現(xiàn)有的實(shí)際情況與成功經(jīng)驗(yàn)。世界各國中,在教師入職教育上做的比較好的國家主要有美國、英國、日本。由于同受儒家文化的影響以及教師教育
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