農(nóng)村“留守幼兒”社會(huì)性發(fā)展研究——以湖北省黃岡地區(qū)為例.pdf

1、“留守幼兒”是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)，自己留守在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活的0-6周歲（不包括6周歲）的未入小學(xué)的兒童。留守幼兒的父母雙方或一方長(zhǎng)期在外務(wù)工，不能與這些幼兒共同生活，這將給其身體發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展、個(gè)性形成以及社會(huì)性發(fā)展帶來(lái)種種不利的影響，特別是對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展的負(fù)面影響非常深遠(yuǎn)。社會(huì)性發(fā)展是指兒童在與他人關(guān)系中表現(xiàn)出來(lái)的行為模式、情感、態(tài)度和觀念以及這些方面隨著年齡而發(fā)生的變化。家庭是幼兒早期社會(huì)性發(fā)

2、展最重要的場(chǎng)所，父母是孩子社會(huì)性發(fā)展最重要的指導(dǎo)者。幼兒和父母一起的共同生活是促進(jìn)幼兒早期社會(huì)性發(fā)展最理想、最自然的環(huán)境。筆者通過(guò)閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)1年的問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查，對(duì)留守幼兒的社會(huì)性發(fā)展做了全面的研究。 第一部分為緒論。筆者著重闡述了選題背景：龐大的留守兒童群體長(zhǎng)期存在，他們從小失去了承歡父母膝下的幸福，孤單的開(kāi)始了其一生的旅程。而留守幼兒更是這個(gè)群體的重要組成部分，有的孩子還是嗷嗷待哺的嬰兒時(shí)就已經(jīng)成為留守

3、孩子，他們的生存狀況令人擔(dān)憂。筆者專(zhuān)門(mén)對(duì)留守幼兒社會(huì)性發(fā)展展開(kāi)了詳細(xì)的研究。幼兒的社會(huì)性發(fā)展是人一生社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，如果人的早期社會(huì)化失敗，就會(huì)導(dǎo)致反社會(huì)人格的出現(xiàn)。筆者的研究設(shè)計(jì)，包括研究對(duì)象的選取、研究方法的選用、研究過(guò)程的進(jìn)行也在此部分進(jìn)行了詳細(xì)闡述。 第二部分為留守幼兒社會(huì)性發(fā)展概況。筆者通過(guò)實(shí)地調(diào)查收集大量數(shù)據(jù)，利用調(diào)查、訪談、觀察等得到大量數(shù)據(jù)和實(shí)例，并采用現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)分析方法，通過(guò)質(zhì)的研究與量的研究相結(jié)合，對(duì)留守幼兒

4、社會(huì)性發(fā)展進(jìn)行了全面的分析，得出了相關(guān)結(jié)論。 第三部分為影響留守幼兒社會(huì)性發(fā)展的諸因素分析。筆者采用統(tǒng)計(jì)分析的方法，對(duì)留守幼兒社會(huì)性發(fā)展與家庭、幼兒園、社會(huì)等眾多因素的相關(guān)性進(jìn)行了分析，挖掘出影響留守幼兒社會(huì)性發(fā)展的因素。這些因素對(duì)提出改善留守幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)愛(ài)對(duì)策起到了導(dǎo)向作用。 在此基礎(chǔ)上，筆者在文章的最后部分探討了對(duì)于農(nóng)村留守幼兒社會(huì)性發(fā)展問(wèn)題的關(guān)愛(ài)對(duì)策，呼吁家庭、政府、社會(huì)、幼兒園、媒體、企業(yè)、用人單位、志愿者