福建沿海地區(qū)中學(xué)學(xué)校組織氣氛與教師組織承諾現(xiàn)狀及其關(guān)系研究.pdf

1、本文通過福建沿海地區(qū)中學(xué)400名教師的問卷調(diào)查，對福建沿海地區(qū)中學(xué)學(xué)校組織氣氛與教師組織承諾的現(xiàn)狀及兩者之間的關(guān)系進行了研究。 研究結(jié)果顯示：(1)福建沿海地區(qū)中學(xué)教師學(xué)校組織承諾的總體水平處于中等程度水平，教師組織承諾的總體水平有待進一步提高。(2)教師組織承諾在性別上無顯著差異，男女平等。(3)教師組織承諾在婚姻狀況上有顯著差異，已婚教師的組織承諾高于未婚教師。(4)教師組織承諾在地區(qū)上有顯著差異，總體上福州地區(qū)的教師組織承

2、諾水平最高，莆田地區(qū)的最低。(5)教師組織承諾在學(xué)校類型上有顯著差異，城市中學(xué)的教師組織承諾水平高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師，重點中學(xué)的教師組織承諾水平高于普通中學(xué)教師，高于私立中學(xué)教師。(6)教師組織承諾在年級上有顯著差異，初二年級高于初一年級，高一年級高于初二年級和高二年級。(7)教師組織承諾在教齡上有顯著差異，教齡高的教師組織承諾水平高于教齡低的教師。(8)教師組織承諾在職稱上有顯著差異，較高職稱的一級教師組織承諾水平高于較低職稱的二級教師。

3、(9)教師組織承諾在學(xué)歷上無顯著差異。(10)福建沿海地區(qū)中學(xué)學(xué)校組織氣氛處于中上水平，整體狀況有待進一步提高。(11)學(xué)校組織氣氛在地區(qū)上具有顯著差異，總體上福州地區(qū)中學(xué)的學(xué)校組織氣氛較好。(12)學(xué)校組織氣氛在學(xué)校類型是具有顯著差異，總體上，城市中學(xué)優(yōu)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，公立中學(xué)優(yōu)于私立中學(xué)，重點中學(xué)優(yōu)于普通中學(xué)。(13)福建沿海地區(qū)中學(xué)學(xué)校組織氣氛與教師組織承諾具有高相關(guān)。(14)福建沿海地區(qū)中學(xué)教師組織承諾在中學(xué)學(xué)校組織氣氛上顯著差異。

4、(15)福建沿海地區(qū)中學(xué)學(xué)校組織氣氛對教師組織承諾具有預(yù)測作用。 學(xué)校組織氣氛指的是一所學(xué)校區(qū)別于另一所學(xué)校并影響其組織成員行為的一系列內(nèi)部心理特征，學(xué)校組織氣氛由管理氣氛、教學(xué)氣氛、學(xué)習(xí)氣氛和人際氣氛組成。教師組織承諾指的是教師對任教學(xué)校的組織目標(biāo)、組織文化、辦學(xué)理念等方面的認(rèn)同和忠誠程度，教師組織承諾由情感承諾、規(guī)范承諾、繼續(xù)承諾組成。福建作為沿海發(fā)達城市之一，教育問題不容忽視。中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，中學(xué)教育的發(fā)

5、展很大程度上是依賴教師這一寶貴資源，學(xué)校中的組織氣氛是否良好對教師工作有很大的影響，而教師組織承諾是聯(lián)結(jié)教師與學(xué)校的心理紐帶，與教師的工作表現(xiàn)和去留傾向關(guān)系密切，與整個福建沿海地區(qū)的基礎(chǔ)教育息息相關(guān)。前人的研究表明，學(xué)校組織氣氛與教師組織承諾具有密切的關(guān)系。本文在前人研究的基礎(chǔ)上，以福建沿海地區(qū)中學(xué)學(xué)校教師為研究對象，進一步深入地探討二者之間的關(guān)系，目的在于幫助學(xué)校管理者通過營造合適的組織氣氛來提高教師的組織承諾水平。只有在良好的組織氣

6、氛中，教師的主觀能動性才能最大限度的發(fā)揮。 本研究主要分三部分進行，第一部分是關(guān)于學(xué)校組織氣氛與教師組織承諾研究的理論綜述與探討，主要通過查詢相關(guān)資料，概括介紹國外和國內(nèi)關(guān)于學(xué)校組織氣氛與教師組織承諾的概念界定與研究現(xiàn)狀，并提出本研究的概念界定與理論假設(shè)，為接下來的研究打下基礎(chǔ)。 第二部分主要是修訂一份適合福建沿海地區(qū)中學(xué)教師組織承諾的問卷。雖然目前關(guān)于組織承諾的問卷不少見，但是多是適合于企業(yè)組織研究的，針對學(xué)校組織承諾

7、的問卷很少見。而且福建沿海地區(qū)有它自己本身的特色，對福建沿海地區(qū)中學(xué)教師組織承諾的研究必須有與它本身的特色相適應(yīng)的問卷，所以根據(jù)已有的教師組織承諾理論來編制這樣一份問卷是必要的。研究結(jié)果表明，修訂的教師組織承諾問卷具有高的信度和效度，適合用于福建沿海地區(qū)中學(xué)教師組織承諾的研究。 第三部分主要是以福建沿海四個地區(qū)：福州、廈門、莆田、泉州隨機抽樣的中學(xué)學(xué)校教師為被試，應(yīng)用修訂的教師組織承諾問卷和潘孝富老師編制的學(xué)校組織氣氛問卷為研究

8、工具，對這四個地區(qū)中學(xué)的教師組織承諾和學(xué)校組織氣氛的總體狀況以及二者之間的關(guān)系進行分析，研究結(jié)果表明： 1．福建沿海地區(qū)中學(xué)教師學(xué)校組織承諾的總體水平處于中等程度水平，教師組織承諾的總體水平有待進一步提高。 2．福建沿海地區(qū)中學(xué)教師學(xué)校組織承諾在性別上無顯著差異，男女平等。 3．福建沿海地區(qū)中學(xué)教師學(xué)校組織承諾在婚姻狀況上有顯著差異，已婚教師的組織承諾高于未婚教師。 4．福建沿海地區(qū)中學(xué)教師學(xué)校組織承諾在

9、地區(qū)上有顯著差異，總體上福州地區(qū)的教師組織承諾水平最高，莆田地區(qū)的最低。 5．福建沿海地區(qū)中學(xué)教師學(xué)校組織承諾在學(xué)校類型上有顯著差異，城市中學(xué)的教師組織承諾水平高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師，重點中學(xué)的教師組織承諾水平高于普通中學(xué)教師，高于私立中學(xué)教師。 6．福建沿海地區(qū)中學(xué)教師學(xué)校組織承諾在年級上有顯著差異，初二年級高于初一年級。高一年級高于初二年級和高二年級。 7．福建沿海地區(qū)中學(xué)教師學(xué)校組織承諾在教齡上有顯著差異，教齡高

10、的教師組織承諾水平高于教齡低的教師。 8．福建沿海地區(qū)中學(xué)教師組織承諾在職稱上有顯著差異，較高職稱的一級教師組織承諾水平高于較低職稱的二級教師。 9．福建沿海地區(qū)中學(xué)教師組織承諾在學(xué)歷上無顯著差異。 10．福建沿海地區(qū)中學(xué)學(xué)校組織氣氛處于中上水平，整體狀況有待進一步提高。 11．福建沿海地區(qū)中學(xué)學(xué)校組織氣氛在地區(qū)上具有顯著差異，總體上福州地區(qū)中學(xué)的學(xué)校組織氣氛較好。 12．福建沿海地區(qū)中學(xué)學(xué)校組織