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文檔簡介
1、隨著市場經(jīng)濟競爭的加劇和教育系統(tǒng)聘用制的推行,中國的教師隊伍在更大范圍內(nèi)、以更快的速度進行流動,成為大眾所關(guān)注的問題。以往對于教師工作滿意度、組織承諾、離職傾向及三者關(guān)系的研究沒有取得一致的結(jié)論,而且研究結(jié)果多為外國學(xué)者所呈現(xiàn),符合本土化的關(guān)于教師群體的探討比較少。本研究以中學(xué)教師為研究對象,以影響教師流動的兩個重要因素:工作滿意度、組織承諾為切入點,主要通過問卷調(diào)查法,并輔以訪談,考察中學(xué)教師工作滿意度、組織承諾及離職傾向的現(xiàn)狀,探討
2、中學(xué)教師工作滿意度、組織承諾與離職傾向的關(guān)系。一方面,能夠豐富已有的關(guān)于教師工作滿意度、組織承諾、離職傾向的理論;另一方面,也可以為教師隊伍的建設(shè)與管理提供依據(jù)。 本研究的結(jié)果如下: 1、自編的《中學(xué)教師工作滿意度問卷》、《中學(xué)教師組織承諾問卷》、《中學(xué)教師離職傾向問卷》具有較好的信度、效度。中學(xué)教師的工作滿意度包含四個基本維度:“工作本身”、“學(xué)校管理”、“收入與福利”、“人際關(guān)系”;中學(xué)教師的組織承諾包含四個基本維度
3、:“情感承諾”、“持續(xù)承諾”、“規(guī)范承諾”、“理想承諾”;中學(xué)教師離職傾向是一個單維模型。 2、中學(xué)教師的工作滿意度、組織承諾、離職傾向的現(xiàn)狀為:中學(xué)教師的工作滿意度、組織承諾、離職傾向基本上均處于中等水平。 3、基于不同人口學(xué)變量的分析表明:中學(xué)教師的工作滿意度存在學(xué)校類型、婚姻狀況、學(xué)歷、教齡、職稱、學(xué)校性質(zhì)的差異,其中“工作本身”、“學(xué)校管理”存在學(xué)校類型、婚姻狀況、學(xué)歷、教齡、職稱、學(xué)校性質(zhì)的差異,“收入與福利”
4、存在學(xué)校類型、性別、婚姻狀況、學(xué)歷、教齡、職稱、學(xué)校性質(zhì)的差異,“人際關(guān)系”則在學(xué)校類型、學(xué)歷、學(xué)校性質(zhì)上存在差異;中學(xué)教師的組織承諾存在學(xué)校類型、性別、年齡、婚姻狀況、學(xué)歷、教齡、職稱、學(xué)校性質(zhì)的差異,其中“情感承諾”存在學(xué)校類型、年齡、婚姻狀況、教齡、職稱、學(xué)校性質(zhì)的差異,“持續(xù)承諾”存在學(xué)校類型、性別、年齡、婚姻狀況、學(xué)歷、教齡、職稱、學(xué)校性質(zhì)的差異,“規(guī)范承諾”存在學(xué)校類型、性別、年齡、教齡、職稱、學(xué)校性質(zhì)的差異,而“理想承諾”
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