地理學習過程中學生遷移能力的培養(yǎng)研究.pdf

1、首都師范大學碩士學位論文地理學習過程中學生遷移能力的培養(yǎng)研究姓名：牛書平申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學地理指導教師：林培英20070410中文摘要遷移現(xiàn)象一直為教育界所關注，從18世紀中葉至今大量的研究者對遷移理論進行了系統(tǒng)的解釋和研究。目前，我國中學地理教學中普遍存在教師給概念、原理和規(guī)律，然后學生死記硬背地理知識的現(xiàn)象；學生簡單的機械模仿，很容易造成學習上的負遷移，阻礙遷移能力的形成。地理教育應以學生的發(fā)展為核心，教師不僅要給學生

2、傳授知識，而且，要在傳授知識的同時，培養(yǎng)能力，發(fā)展智能。在中學地理教學中，培養(yǎng)學生的遷移能力顯得尤為重要。就此，本文對地理學習過程中如何培養(yǎng)遷移能力的問題進行了研究。在分析影響遷移能力形成因素的基礎上，本文以遷移理論為指導，進行教學實驗，總結出遷移理論在培養(yǎng)學生遷移能力方面的重要意義，學生經(jīng)歷知識的形成過程，增強了概括能力和類比推理能力，并且克服了思維定勢帶來的負遷移。另外還提出了如何幫助學生形成遷移的意識、遷移的方法，以及如何促進學生