新課程實(shí)施對(duì)高一新生科學(xué)素養(yǎng)影響的研究.pdf

1、當(dāng)今國民科學(xué)素養(yǎng)已成為社會(huì)穩(wěn)定與進(jìn)步的基本因素、國家昌盛興旺的根本、綜合國力競(jìng)爭的關(guān)鍵。2003年度中國科協(xié)的“中國公眾科學(xué)素質(zhì)調(diào)查”結(jié)果表明，我國公眾的科學(xué)素養(yǎng)總體水平還很低，而我國少數(shù)省區(qū)所做的中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果亦不盡如人意。 本文首先探討科學(xué)素養(yǎng)、中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵，接著通過問卷對(duì)浙江省金華地區(qū)已實(shí)施過初中新課程的高一新生與沒有實(shí)施過初中新課程的高一新生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行抽樣調(diào)查、對(duì)比分析表明：已實(shí)施過初中新課程的高一

2、新生對(duì)基本科學(xué)知識(shí)的掌握很不錯(cuò)，己掌握一定的科學(xué)方法，在科學(xué)技術(shù)社會(huì)關(guān)系的理解方面也值得肯定，在科學(xué)態(tài)度情感與價(jià)值觀方面體現(xiàn)得較差。沒有實(shí)施過初中新課程的高一新生回答科學(xué)知識(shí)問題還不錯(cuò)，在科學(xué)態(tài)度情感與價(jià)值觀方面的表現(xiàn)并不亞于已實(shí)施過初中新課程的高一新生，其它兩項(xiàng)均明顯弱于已實(shí)施過初中新課程的高一新生。總結(jié)得出：初中三年新課程實(shí)施對(duì)高一新生在科學(xué)知識(shí)與技能方面、科學(xué)探究過程方法與能力方面、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系方面的影響較明顯，但對(duì)科學(xué)態(tài)

3、度情感與價(jià)值觀方面的影響不明顯。沒有實(shí)施過初中新課程的高一新生科學(xué)素養(yǎng)不盡如人意，在總結(jié)分析存在問題的基礎(chǔ)上，顯示出加強(qiáng)沒有實(shí)施過初中新課程的高一新生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性與迫切性。提高高一新生科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)校教育是基礎(chǔ)，學(xué)科課程教學(xué)是載體，教學(xué)方法是關(guān)鍵。因此，探尋行之有效的教學(xué)方法有其重要意義。在對(duì)高中化學(xué)新課程教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐提出：(一)以探究為核心的多樣化教學(xué)方式，以觀念和理解力建構(gòu)為本的現(xiàn)代教

4、學(xué)觀；(二)以實(shí)驗(yàn)為核心的實(shí)踐與體會(huì)方式，以提高科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的新課程理念；(三)大力開展課外科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這些提高高一新生科學(xué)素養(yǎng)具有獨(dú)特作用，是適應(yīng)新課程改革、行之有效的教學(xué)方法。第二次高一學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)抽樣調(diào)查結(jié)果表明：沒有實(shí)施過初中新課程的高一新生科學(xué)素養(yǎng)水平有較大提高，縮小了與已實(shí)施過初中新課程的高一新生的差距，但沒有實(shí)施過初中新課程的地區(qū)科學(xué)教育還得繼續(xù)努力。本文主要采用文獻(xiàn)檢索法、調(diào)查研究法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、例證法、圖表法、