欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村初中教師專業(yè)信息素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及提升策略研究.pdf

1、21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，開展信息教育使受教育者學(xué)會(huì)利用信息已成為個(gè)人生存和國家發(fā)展的迫切需要。農(nóng)村教育是教育的重中之重。教育的先導(dǎo)性告訴我們農(nóng)村中小學(xué)教育信息化的進(jìn)程是國家教育信息化進(jìn)程中的關(guān)鍵一環(huán)，它實(shí)施狀況如何將直接關(guān)系到我國教育信息化的實(shí)施程度。農(nóng)村教育面廣量大，加上中小學(xué)分布不均衡，情況各不相同，整體薄弱的狀況沒有根本扭轉(zhuǎn)，因此，在農(nóng)村發(fā)展教育信息化的難度是很大的。正因如此，影響農(nóng)村教育信息化的因素也是多樣化的，如硬件問題、環(huán)境

2、問題、資金問題、教師的問題等等。教育信息化的目的是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，因此實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育信息化的關(guān)鍵一環(huán)是提高農(nóng)村教師的信息素養(yǎng)。 針對(duì)上述研究背景，本文主要采用系統(tǒng)方法、定性與定量相結(jié)合的研究方法，選取了三個(gè)欠發(fā)達(dá)地區(qū)6所農(nóng)村初中進(jìn)行了問卷調(diào)查，并在此基礎(chǔ)結(jié)合相關(guān)理論對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村初中教師專業(yè)信息素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而提出提升策略。 論文主要內(nèi)容如下： 第一部分是基本理論研究。在信息

3、素養(yǎng)文獻(xiàn)分析和基本內(nèi)涵界定的基礎(chǔ)上，對(duì)其發(fā)展的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及對(duì)其研究的理論基礎(chǔ)進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上對(duì)目前國內(nèi)外教師信息素養(yǎng)的理論和實(shí)踐研究進(jìn)行了梳理，為實(shí)踐研究奠定理論依據(jù)。 第二部分闡述了研究的過程與結(jié)論，包括調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)和調(diào)查對(duì)象的基本情況，在此基礎(chǔ)上分析出欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村初中教師專業(yè)信息素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)而對(duì)影響欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村初中教師專業(yè)信息素養(yǎng)水平的原因進(jìn)行分析。 第三部分在以上研究基礎(chǔ)上提出提升欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村初中