中職語文課堂健全人格教育的教學(xué)策略實踐研究.pdf

1、21世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì)，敢于冒險，敢于探索，善于競爭，善于合作，富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無一不與健全人格密切相關(guān)。人格失落是當(dāng)前我國中職生中一個應(yīng)當(dāng)重視的現(xiàn)象。人格教育是心理健康領(lǐng)域一個方面，又是《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)注的領(lǐng)域之一。在幾年的教育教學(xué)實踐中，愈發(fā)感到，語文教學(xué)蘊涵了豐富而又積極的人格教育因素，對學(xué)生形成健全人格品質(zhì)有著特殊的作用，能對學(xué)生的身心產(chǎn)生深刻影響。為此，中職語文課堂中有必要對學(xué)生進(jìn)行有針

2、對性的人格教育的教學(xué)策略研究。語文課堂教學(xué)策略的研究是推進(jìn)新課程教學(xué)的突破口和關(guān)鍵點。本文在對教學(xué)實踐和理論深入研究的前提下，以教育學(xué)、心理學(xué)及教學(xué)設(shè)計理論為指導(dǎo)思想，以邏輯研究法為主，以文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、比較分析法為輔，從人本主義的教學(xué)發(fā)展觀和課程論的角度出發(fā)，注重強化人格系統(tǒng)培養(yǎng)要素，增強語文課堂教學(xué)活動的人格塑造力，走訪有豐富經(jīng)驗的專家進(jìn)行咨詢，通過對學(xué)生實施教學(xué)改革前后的行為進(jìn)行比較分析，重點對職專語文課堂教學(xué)策略進(jìn)行理論和實