STS視野下信息技術(shù)教學(xué)三維模型的構(gòu)建研究.pdf

1、本文構(gòu)建了STS視野下信息技術(shù)教學(xué)三維模型，從教學(xué)目標(biāo)(方向的維度)、教學(xué)內(nèi)容(知識體系的維度)和教學(xué)過程(實施的維度)闡述了STS視野下的信息技術(shù)教學(xué)。 通過對基于STS的信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀問卷結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)中存在著如下問題：缺乏對信息技術(shù)知識的科學(xué)原理和文化內(nèi)涵的挖掘、信息技術(shù)技能層面的學(xué)習(xí)存在純技術(shù)操作的傾向和情感態(tài)度價值觀教育中存在不作為等。筆者認(rèn)為將STS教育理念作為信息技術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)思想，可以更好地實

2、現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)這一教學(xué)目標(biāo)。 STS視野下信息技術(shù)教學(xué)三維模型關(guān)注信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)(方向的維度)、教學(xué)內(nèi)容(知識體系的維度)和教學(xué)過程(實施的維度)。教學(xué)目標(biāo)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個層次的目標(biāo)，強調(diào)知、行、情的共同發(fā)展；教學(xué)內(nèi)容從信息科學(xué)、信息技術(shù)和信息社會及其相互關(guān)系等方面來構(gòu)建，強調(diào)科學(xué)精神、技術(shù)文化和人文精神的和諧統(tǒng)一；教學(xué)過程從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)評價方面考慮，強調(diào)通過教、學(xué)、評的統(tǒng)