教師心理健康的學(xué)校支持系統(tǒng)研究——以W小學(xué)為例.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展，教師在生活和工作方面的壓力越來(lái)越大，出現(xiàn)心理問(wèn)題的教師也越來(lái)越多。這些不同程度的心理問(wèn)題，直接影響到了教師的工作生活和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。然而，學(xué)校對(duì)教師心理健康方面的支持工作還很不完善，效果不佳。筆者認(rèn)為，在學(xué)校中建立有效、系統(tǒng)的教師心理健康支持系統(tǒng)，不僅能使教師心理健康得以保證，而且可以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展注入強(qiáng)大的活力。
　　 通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的搜集發(fā)現(xiàn)，教師管理方面的內(nèi)容是偏向制度

2、化或流程操作上的，教師心理健康的研究相對(duì)較少。而真正對(duì)教師心理健康進(jìn)行的研究又往往是從心理學(xué)的角度進(jìn)行的，而本文則是從管理的角度、組織氛圍營(yíng)造的角度對(duì)教師心理健康問(wèn)題進(jìn)行研究。因此，本研究是對(duì)教師管理理論的豐富和補(bǔ)充。
　　 在理論研究部分，筆者借鑒了教師壓力管理模型、健康管理金字塔以及企業(yè)員工幫助計(jì)劃(EAP)等相關(guān)理論，提出了教師心理支持系統(tǒng)的理想模型圖。在實(shí)踐研究部分，筆者通過(guò)對(duì)W小學(xué)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在教師

3、心理支持工作方面存在的問(wèn)題，分析了產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并提出了改進(jìn)的建議。
　　 通過(guò)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)：教師的心理健康水平總體不理想，暴露出學(xué)校對(duì)教師心理健康的重視不夠、心理支持系統(tǒng)不健全、教師心理白助系統(tǒng)薄弱等問(wèn)題。通過(guò)分析，筆者認(rèn)為造成上述問(wèn)題的原因主要有：學(xué)校管理者認(rèn)識(shí)上存在偏差，其自身心理問(wèn)題的羈絆，心理咨詢室功能受限，以及教師的作用沒(méi)有充分發(fā)揮等。針對(duì)這些方面的原因，筆者試著從調(diào)整管理者的認(rèn)知偏差、增強(qiáng)其自身心理健康水平、擴(kuò)