初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改的研究.pdf

1、論文主要研究初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置和批改的有效性,在研究過程中,結(jié)合反思和理論學(xué)習(xí),重新認(rèn)識數(shù)學(xué)課外作業(yè)在初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的地位和作用；在批改作業(yè)的方式上努力尋求更科學(xué)更有效的方法。通過實驗探索在數(shù)學(xué)課外作業(yè)方面減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)爭提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效益的措施、方法。
　　 本論文立足于初中數(shù)學(xué)學(xué)科,就當(dāng)前初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計和批改在自己所任教的N中學(xué)對學(xué)生和教師進(jìn)行了調(diào)查,從中發(fā)現(xiàn)了一些問題,如作業(yè)量偏大、作業(yè)內(nèi)容缺乏針對性、作業(yè)

2、沒有層次性等等；作業(yè)的批改方法陳舊老套,不能適應(yīng)新形勢下學(xué)生的需求,同時教師批改作業(yè)工作量過大。認(rèn)真?zhèn)浜米鳂I(yè)、批改作業(yè),是教師教學(xué)的一個重要部分。目前,大部分教師在課堂內(nèi)外布置的作業(yè)是課本上的習(xí)題或相關(guān)習(xí)題冊中的習(xí)題。這種作業(yè),形式單一,不能從多方面檢查和培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解和掌握,也不利于學(xué)生用數(shù)學(xué)意思和能力的培養(yǎng)。作業(yè)批改基本都是全批全改的方式,沒有讓學(xué)生參與到作業(yè)的批改中來,不能充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,同時也難以讓學(xué)生感受到教師

3、批改作業(yè)的艱辛。讓針對這些問題,筆者結(jié)合現(xiàn)代教育理論的基本思想,對數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計和批改進(jìn)行了分析研究。調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前教師布置的學(xué)生單獨完成的作業(yè),具有統(tǒng)一性、機(jī)械性、封閉性。而在教師的規(guī)定的范圍內(nèi)學(xué)生自主選擇作業(yè)的則體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)內(nèi)容的可選擇性,可以在作業(yè)上體現(xiàn)分層教學(xué)思想。學(xué)生參與設(shè)計作業(yè)和批改作業(yè)能促進(jìn)學(xué)生自我教育意識和自我教育能力的發(fā)展,它充分體現(xiàn)民主、和諧。合作完成作業(yè)是新課程理念對以前數(shù)學(xué)教學(xué)的一個補(bǔ)充,他是學(xué)生學(xué)習(xí)能力