小學(xué)課外閱讀的現(xiàn)狀與教學(xué)策略探究——基于江蘇省泰興地區(qū)的調(diào)查.pdf

1、揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文小學(xué)課外閱讀的現(xiàn)狀與教學(xué)策略探究——基于江蘇省泰興地區(qū)的調(diào)查姓名：張支華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：學(xué)科教學(xué)語(yǔ)文指導(dǎo)教師：王乃森20091001一4揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)生的閱讀能力、閱讀習(xí)慣、閱讀興趣，革新閱讀評(píng)價(jià)方式等。最后，歸總泰興市各所小學(xué)在課外閱讀方面的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的理論研究與教學(xué)實(shí)踐，嘗試提出自己的見(jiàn)解，探究小學(xué)課外閱讀組織、管理、指導(dǎo)的基本教學(xué)策略。這一部分中，先提出進(jìn)行小學(xué)課外閱讀教學(xué)策略探究的理論基礎(chǔ)

2、，在此基礎(chǔ)上提出小學(xué)課外閱讀實(shí)施的流程構(gòu)想，具體而言就是要做到：科學(xué)舉薦，合理安排閱讀書(shū)目；見(jiàn)縫插針，合理規(guī)劃閱讀時(shí)間；因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；持之以恒，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣；評(píng)價(jià)交流，促進(jìn)閱讀的持續(xù)發(fā)展。再分析小學(xué)課外閱讀實(shí)施過(guò)程中的三個(gè)努力方向，如從功利性閱讀向經(jīng)典性閱讀的回歸；從被動(dòng)閱讀向主動(dòng)閱讀的躍遷；從孤立閱讀向拓展性閱讀的延伸等。然后提出小學(xué)課外閱讀“分層分級(jí)管理“的具體策略構(gòu)想，主要包括書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭及書(shū)香校園的組建與