《Flash 課件制作》的學習環(huán)境設計與應用.pdf

1、以計算機、網(wǎng)絡為多媒體的信息技術(shù)，對教與學產(chǎn)生了深厚的影響。學習環(huán)境作為一種教學隱喻也得到越來越多的關(guān)注，人們逐漸認識到學習環(huán)境對學習者學習的重要意義。因此，本研究以未來教師的《Flash課件制作》課程為對象，來實踐如何設計學習環(huán)境，旨在探究提高大學生學習效果及效率的有效方法；探索混合式教學的開展；提高教學設計能力，為進一步的教學實踐打下基礎。
　　 本研究中，筆者既是研究者，又是實施者，從2007年9月至2008年1月對霍洪田

2、師兄任教的《Flash課件制作》課程進行旁聽和調(diào)查，收集開展本研究的有用信息。從2008年3月份至7月份，筆者正式承擔寧夏大學本科生45人的《Flash課件制作》公選課的教學工作。本研究運用學習環(huán)境的相關(guān)理論，建構(gòu)以學為中心的學習環(huán)境，實現(xiàn)以“前移后續(xù)”為特征的混合式教學，使網(wǎng)絡學習和課堂教學的優(yōu)勢充分結(jié)合起來。本學習環(huán)境設計主要包含五個關(guān)鍵要素：工具、學習活動、學習資源、學習策略、學習評價，筆者對各個要素的內(nèi)涵及設計進行了深入的研究。