關于初中英語教學中詞匯學習策略的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、語言學家M.Mc Carthy(1990)指出：“不管一個人的語法學得多好，不管他的語音多么漂亮，但是如果他沒有足夠的詞匯來表達他的感情或理解對方的觀點和想法，他就無法用這門語言和別人交流”在構成語言三大要素中(語法、語音和詞匯)，詞匯最重要的，它是進行任何交流的基礎。然而，詞匯學習卻是學生感到最困難的學習任務。所以研究詞匯學習策略就顯得尤為重要。本研究者在相關理論的指導下，采用實證研究的方式，試圖探索對初一學生進行詞匯學習策略訓練的有

2、效模式，以期幫助他們順利完成初中階段的英語學習。 為了使策略訓練更具針對性和有效性，我們首先對初一學生的詞匯學習觀念及策略使用情況進行了調查，并根據調查結果擬定了以元認知策略訓練為主導，認知策略、社會/情感策略訓練為輔助的詞匯學習策略訓練方案。接下來，研究者采用該方案對呼和浩特市土默特學校的46名初一學生進行了為期一年的詞匯學習策略訓練，以檢驗該方案的有效性。最后，研究者在分析相關數(shù)據的基礎上對訓練效果進行了深入的討論，以便為后

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