引導學生與不同的散文對話——散文閱讀教學必須關注文本個性.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著2001年頒布的《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》提出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，“對話”作為一種教學形態(tài)越來越多地出現在課堂教學中。筆者認為，從教學現狀看，課堂“對話”中出現了忽視文本個性的傾向。 散文是筆者重點研究的范圍。散文在初中語文教材占重要地位，而且是學生愿讀易寫的一種文學體裁，其文學內涵很能對學生進行潛移默化的熏陶。但是，從散文閱讀教學實際看來，在課堂“對話”中，更多的是停留在“人文第一”

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