回歸本真——中學(xué)“綠色閱讀”教學(xué)研究.pdf

1、閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的作用,它既具有傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、陶冶情操等多種基本功能,同時(shí),閱讀教學(xué)又是與寫作教學(xué),口語(yǔ)交際教學(xué)等相輔相成,相互制約的,其本身是具有很強(qiáng)的綜合能性的。與此同時(shí)有效的閱讀教學(xué)還可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀興趣,引導(dǎo)課外閱讀等等。可以說(shuō)閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主要陣地,并且一直也是教學(xué)難點(diǎn)。
　　 但是,如今在應(yīng)試教育的大環(huán)境下,教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中過(guò)多的注重對(duì)于字詞句、文法知識(shí)、文學(xué)

2、常識(shí)等方面的學(xué)習(xí),并且教師講析過(guò)多過(guò)濫,方法僵化,形式單一,一方面忽略了學(xué)生主體對(duì)文本本身的理解與體驗(yàn)；另一方面閱讀教學(xué)過(guò)程沉悶,忽略學(xué)生閱讀視野的開(kāi)闊以及與其現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)融合。此外閱讀教學(xué)中習(xí)題訓(xùn)練多,閱讀實(shí)踐少的問(wèn)題也使原本是滿足學(xué)生認(rèn)知好奇心的有效途徑的閱讀變成倍感無(wú)趣的操練,使得學(xué)生對(duì)于閱讀失去興趣。即使近些年來(lái),許多關(guān)心中小學(xué)語(yǔ)文教育的教育者對(duì)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題提出了批評(píng),同時(shí)也提出了許多建議。這些建議看起來(lái)合乎情理,

3、但實(shí)際上,當(dāng)真正的走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)課堂就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決遠(yuǎn)不如想象那樣簡(jiǎn)單。
　　 本文鑒于中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題,提出“綠色閱讀”教學(xué)的概念,并嘗試開(kāi)辟“綠色閱讀”教學(xué)的新途徑,提高閱讀教學(xué)的效率。
　　 本論文由三部分組成:
　　 一、當(dāng)前高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題及主要因?yàn)椤?br>　　 二、“綠色閱讀”教學(xué)內(nèi)涵以及過(guò)程的生成。
　　 三、實(shí)施“綠色閱讀”教學(xué)的策略。