基于教育游戲的兒童虛擬社區(qū)的研究.pdf

1、童年應(yīng)該是人一生中最難忘的時(shí)光，然而由于電視、互聯(lián)網(wǎng)的普及、城市與農(nóng)村分化的加劇、獨(dú)生子女政策、功利化價(jià)值觀在整個(gè)社會(huì)生活中的蔓延等因素，尼爾。波茲曼等學(xué)者急呼：童年—正在消逝。本文從童年的消逝和兒童虛擬社區(qū)的興起這一現(xiàn)象入手，分析童年消逝的原因及其特征，列舉了當(dāng)前比較熱門的國(guó)內(nèi)外兒童虛擬社區(qū)。由于本文重點(diǎn)討論的是基于教育游戲的虛擬社區(qū)，所以第二章就從教育、游戲和教育游戲的概念、本質(zhì)進(jìn)行文獻(xiàn)分析，結(jié)合皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展“同化—順應(yīng)”學(xué)

2、說(shuō)分析了教育游戲的本質(zhì)。第三章則結(jié)合前面敘述的內(nèi)容，對(duì)兒童虛擬社區(qū)與教育游戲結(jié)合的可行性進(jìn)行了分析，主要從兒童虛擬社區(qū)與兒童的生理特點(diǎn)、兒童虛擬社區(qū)與游戲精神、兒童虛擬社區(qū)與教育的定義三個(gè)方面展開，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了基于教育游戲的兒童虛擬社區(qū)的教育功效。第四章則以香港中文大學(xué)教育促進(jìn)中心開發(fā)的《學(xué)習(xí)村莊》(LeanlingVillages)為案例，對(duì)這一款虛擬社區(qū)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)策略及效果進(jìn)行了分析。 就目前而言，對(duì)教育游戲和兒童虛擬社區(qū)研