教育虛擬社區(qū)中學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)策略研究.pdf

1、隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國普及率的上升,它對人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、人際交往方式等都產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。教育信息化成為一種不可阻擋的力量,影響著教育與教學(xué)領(lǐng)域的各個方面。網(wǎng)絡(luò)教育作為一種重要的方式,改變了傳統(tǒng)教育的單一形式。其中作為網(wǎng)絡(luò)教育形式之一的教育虛擬社區(qū)以其虛擬性、開放性、自主性和平等性等特點越來越受到學(xué)習(xí)者的關(guān)注和歡迎。學(xué)習(xí)動機(jī)是一個貫穿學(xué)習(xí)過程的一個持續(xù)性可激發(fā)的因素,學(xué)習(xí)動機(jī)如驅(qū)動器一樣,驅(qū)使學(xué)習(xí)者在教育虛擬社區(qū)中能持續(xù)、高效的學(xué)

2、習(xí),因此在新型的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中,怎樣使師生積極主動地參與到教育虛擬社區(qū)中去?如何激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī),提高學(xué)習(xí)者的求知欲和學(xué)習(xí)熱情?如何才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī),使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)達(dá)到持續(xù)性、高效率的效果?
　　本研究基于以上問題,結(jié)合基于《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》、openlearn校際學(xué)習(xí)的教育虛擬社區(qū)中師生之間的學(xué)習(xí)和教學(xué)的實踐活動,采用理論和實證相結(jié)合的方法,首先歸納了國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上指出了目前教育虛擬社區(qū)研究中存

3、在的問題及本研究的重要意義。通過對教育虛擬社區(qū)中學(xué)習(xí)動機(jī)的相關(guān)概念的解析,我們了解到教育虛擬社區(qū)、學(xué)習(xí)動機(jī)的涵義,以及學(xué)習(xí)動機(jī)的各種分類,雖然分類不同,但都有交叉。通過教育虛擬社區(qū)的個案分析,提出了學(xué)習(xí)動機(jī)的重要性。從對本校09級參加《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》教育虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)的同學(xué)的調(diào)查分析,得出了影響教育虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)的因素,并針對這些因素提出策略。最后論文對該研究提出了結(jié)論與展望。
　　通過分析得出:學(xué)習(xí)動機(jī)貫穿在學(xué)習(xí)者在教育虛