中學(xué)地理災(zāi)害教育內(nèi)容與方法研究——以地震災(zāi)害教育為例.pdf

1、自然災(zāi)害是當(dāng)今人類面臨的重大難題之一，研究災(zāi)害教育的內(nèi)容和方法對全球防災(zāi)減災(zāi)、人類可持續(xù)發(fā)展等有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文以災(zāi)害學(xué)、地理學(xué)和教育學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合我國基礎(chǔ)教育新課程改革的理念，通過研究災(zāi)害教育本體，得出災(zāi)害教育包含三個層面的內(nèi)容，即內(nèi)容層——防災(zāi)、減災(zāi)、抗災(zāi)、災(zāi)后恢復(fù)；
　　 目標(biāo)層——災(zāi)害教育的知識與技能維度、過程與方法維度、情感態(tài)度價值觀維度；
　　 操作層——教學(xué)策略等。并對照《課程標(biāo)準(zhǔn)》，分析我國初中、高中

2、階段災(zāi)害地理知識和魯教版《自然災(zāi)害與防治》教材的體系結(jié)構(gòu)特色。
　　 本文以日本、美國、中國臺灣等地為例，對部分發(fā)達(dá)國家和地區(qū)教材、課標(biāo)、地理課程設(shè)置、政策法規(guī)等文獻(xiàn)研究，總結(jié)其災(zāi)害教育的經(jīng)驗(yàn)和特色。并發(fā)放問卷至我國東部、西部的幾所中學(xué)，調(diào)查研究我國災(zāi)害教育現(xiàn)狀，較為深入剖析我國災(zāi)害教育存在的問題，反思其產(chǎn)生原因。同時，借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，從思想認(rèn)識、課程、教材教法、師資、評價方式等層面，初步探討提高我國災(zāi)害教育效益的策略。最后，本文