社會(huì)轉(zhuǎn)型期個(gè)人家庭教育投入問題研究——基于中國(guó)城鎮(zhèn)居民調(diào)查數(shù)據(jù)的實(shí)證分析.pdf

1、中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的個(gè)人家庭教育投入問題既是一個(gè)引發(fā)世人注目且富有爭(zhēng)議的問題，又是極富變化的復(fù)雜的研究課題。本研究以：社會(huì)轉(zhuǎn)型期社會(huì)和家庭狀況對(duì)個(gè)人家庭教育投入的影響，個(gè)人家庭教育投入對(duì)本人、家庭和子女的發(fā)展以及對(duì)社會(huì)公平的影響--這一核心問題為切入點(diǎn)，以對(duì)9省市12個(gè)城市的35所大、中、小學(xué)校的學(xué)生個(gè)人和家庭的兩種問卷調(diào)查為主要數(shù)據(jù)來源，采用實(shí)證研究為主的量化研究方法，研究中又針對(duì)具體問題采用了多種統(tǒng)計(jì)分析方法和計(jì)量模型，在經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)

2、的多種理論支持下，分析了社會(huì)轉(zhuǎn)型期的中國(guó)社會(huì)與教育發(fā)展變化情況，研究了在這一背景下的中國(guó)個(gè)人家庭教育投入的總體狀況及跨時(shí)期變化，城鎮(zhèn)居民教育投入的具體狀況和特征，城鎮(zhèn)居民教育投入的影響因素、歷時(shí)變化和決策情況，探索了城鎮(zhèn)居民教育投入對(duì)本人、家庭和子女的影響以及教育投入的風(fēng)險(xiǎn)問題，揭示出個(gè)人家庭教育投入對(duì)社會(huì)公平產(chǎn)生了何種影響，在所獲得的研究結(jié)論基礎(chǔ)上，針對(duì)中國(guó)個(gè)人家庭教育投入問題提出了若干建議。 全文共分為四大部分，十章。

3、 第一部分是導(dǎo)論部分，包括第一、二、三章。第一章介紹了本研究的選題緣由、主要問題、研究意義和相關(guān)概念。第二章對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的人力資本理論、消費(fèi)理論、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、人口經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和社會(huì)學(xué)中的社會(huì)分層理論、社會(huì)資本理論以及這些理論對(duì)本研究的價(jià)值和啟示進(jìn)行了詳細(xì)的論述和分析，指出這些理論對(duì)于解釋個(gè)人家庭教育投入現(xiàn)象和問題具有重要指導(dǎo)意義。同時(shí)，對(duì)個(gè)人家庭教育投入問題的已有研究進(jìn)行了綜述。第三章介紹了本研究的研究方法、研究框架和假設(shè)、數(shù)據(jù)來源情

4、況等。 第二部分是對(duì)中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期個(gè)人家庭教育投入的特征和影響因素的分析，包括第四、五、六、七章。第四章分析了中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)、教育和個(gè)人家庭教育投入政策的發(fā)展變化狀況，重點(diǎn)對(duì)這一時(shí)期中國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人口、家庭狀況、教育規(guī)模和結(jié)構(gòu)、個(gè)人家庭教育投入政策等方面進(jìn)行了相關(guān)數(shù)據(jù)和資料分析，提出中國(guó)在上述諸方面所取得的成績(jī)和存在的問題，從而明晰了對(duì)個(gè)人家庭教育投入問題產(chǎn)生重要影響的社會(huì)轉(zhuǎn)型期的真實(shí)狀況。第五章對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期中國(guó)個(gè)人家

5、庭教育投入的總體狀況及跨時(shí)期變化進(jìn)行了分析。分析表明：個(gè)人家庭教育投入在社會(huì)轉(zhuǎn)型期中經(jīng)歷了低水平穩(wěn)定階段、平緩增長(zhǎng)階段、急速增長(zhǎng)階段、高水平穩(wěn)定階段這樣四個(gè)階段的變化，個(gè)人家庭教育投入的數(shù)量在快速增加，城鎮(zhèn)居民的教育邊際消費(fèi)傾向呈現(xiàn)倒U形變化，人均教育支出的需求收入彈性系數(shù)由大于1向小于1變化，教育支出由生活奢侈品向生活必須品轉(zhuǎn)變，教育支出剛性也越來越強(qiáng)；城鎮(zhèn)和農(nóng)村之間、不同地區(qū)不同城市之間的個(gè)人家庭教育投入的差異性在不斷加大。第六章以

6、問卷調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，具體分析了城鎮(zhèn)居民教育投入的具體狀況和特征。研究結(jié)果表明：所居住城市、所接受教育的類型和層次不同，以及經(jīng)濟(jì)資本、社會(huì)資本和文化資本不同的城鎮(zhèn)居民群體之間，教育投入的數(shù)量和結(jié)構(gòu)都存在著顯著差異：有在學(xué)人口的城鎮(zhèn)居民家庭的教育負(fù)擔(dān)非常沉重，而且隨時(shí)間的推移還在不斷加重；城鎮(zhèn)居民教育投入過度現(xiàn)象十分普遍。研究結(jié)果還顯示：我國(guó)個(gè)人家庭教育投入具有非常突出的教育補(bǔ)償功能和競(jìng)爭(zhēng)功能。第七章討論了城鎮(zhèn)居民個(gè)人家庭教育投入的影響因素

7、、歷時(shí)變化和決策情況。分析表明：影響城鎮(zhèn)居民中小學(xué)生家庭教育投入的因素有家庭年收入、父母的受教育程度、生均教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)、家長(zhǎng)期望子女的最低教育程度、孩子數(shù)量以及學(xué)校類型，影響大學(xué)生個(gè)人家庭教育投入的因素有家庭年收入、大學(xué)年級(jí)、家庭居住地區(qū)、學(xué)校類型和性別，中小學(xué)生與大學(xué)生的個(gè)人家庭教育投入影響因素有較大差異；個(gè)人家庭教育投入的變化受到國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人（家庭）一系列因素的影響，并隨著時(shí)間的推移出現(xiàn)了教育投入結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和熱點(diǎn)的遷移變動(dòng)；個(gè)人

8、家庭對(duì)教育的主觀態(tài)度和意愿對(duì)其教育投入的決策具有顯著影響，而且中國(guó)家庭內(nèi)部的教育利他主義傾向比較強(qiáng)烈。 第三部分是個(gè)人家庭教育投入狀況對(duì)個(gè)人、家庭及社會(huì)的影響研究，包括第八、九章。第八章討論了個(gè)人教育投入對(duì)本人、家庭狀況和子女教育的影響，并對(duì)個(gè)人教育投入面臨的風(fēng)險(xiǎn)問題進(jìn)行了實(shí)證研究。研究結(jié)論顯示：個(gè)人教育投入會(huì)對(duì)本人的經(jīng)濟(jì)收入、受教育程度、職業(yè)層次、職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、流動(dòng)和遷移、甚至配偶的教育狀況都產(chǎn)生顯著的影響作用，即個(gè)人教育投入對(duì)于

9、個(gè)人的經(jīng)濟(jì)資本、社會(huì)資本、文化資本狀況產(chǎn)生著重要影響作用，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，并且，個(gè)人教育投入還通過三種資本繼續(xù)對(duì)子女的教育投入水平和受教育狀況產(chǎn)生著顯著影響，使其具有“代際傳遞”效應(yīng)：城鎮(zhèn)居民個(gè)人教育投入的風(fēng)險(xiǎn)問題十分突出，教育投入的增加使教育風(fēng)險(xiǎn)也得以增強(qiáng)。第九章討論了個(gè)人家庭教育投入對(duì)社會(huì)公平的影響，比較分析了世界主要國(guó)家的私人教育支出水平和比例，進(jìn)一步討論了世界范圍內(nèi)私人教育支出對(duì)社會(huì)公平的影響。研究發(fā)現(xiàn)：雖然個(gè)人

10、教育投入差異與個(gè)人收入差異之間可能不存在明顯的相關(guān)關(guān)系，但是個(gè)人家庭教育投入中的學(xué)校教育投入與社會(huì)公平之間是同方向變動(dòng)關(guān)系，學(xué)校外教育投入與社會(huì)公平之間是反方向變動(dòng)關(guān)系，這預(yù)示著縮小個(gè)人家庭之間學(xué)校教育投入差異會(huì)促進(jìn)社會(huì)公平，而學(xué)校外教育投入差異在一定意義上會(huì)起到促進(jìn)社會(huì)公平的作用：世界主要國(guó)家的私人教育支出與社會(huì)公平是反方向變動(dòng)關(guān)系，較低的私人教育支出和學(xué)費(fèi)支出會(huì)帶來更大的社會(huì)公平。其他國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)還說明了發(fā)達(dá)國(guó)家和一些教育發(fā)展較好的發(fā)

11、展中國(guó)家在私人教育支出和學(xué)費(fèi)支出上一般維持著較低水平和比例，并且盡量對(duì)個(gè)人（特別是社會(huì)弱勢(shì)群體）接受教育提供補(bǔ)助，能夠更好地發(fā)揮教育的良性社會(huì)功能。 第四部分是結(jié)論和建議部分，由第十章構(gòu)成。第十章在對(duì)研究結(jié)論進(jìn)行歸納的基礎(chǔ)上，初步提出了采取有區(qū)別的策略降低個(gè)人家庭教育投入的總體水平，加大對(duì)個(gè)人家庭教育投入的補(bǔ)助力度，引導(dǎo)個(gè)人家庭教育投入進(jìn)入良性發(fā)展的軌道，加大政府教育財(cái)政投入，制定有關(guān)個(gè)人家庭教育投入的法律和法規(guī)，改革教育管理和